大學(xué)英語教學(xué)中教材選擇對學(xué)生的影響——兩本大學(xué)英語教材的對比評估.pdf

1、教材是英語教學(xué)中的一個重要元素，在完成教學(xué)內(nèi)容和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上發(fā)揮著重要的作用。特別是隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，英語的作用日漸顯著，相應(yīng)地，英語教學(xué)中教材的地位受到人們越來越多的關(guān)注。
　　 作者在眾多的大學(xué)英語教材中選取了21世紀(jì)大學(xué)英語（讀寫教程）和新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語（綜合教程）作為研究對象。21世紀(jì)大學(xué)英語是依據(jù)1999年頒布的大學(xué)英語教學(xué)大綱編寫的，作為大學(xué)英語教學(xué)部的教材，已經(jīng)在安徽大學(xué)使用了十余年，在大學(xué)英語教學(xué)中具有相當(dāng)?shù)?/p>

2、影響力。而新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語則是依據(jù)2004年教育部高教司出臺的大學(xué)英語課程教學(xué)要求編寫的，自2009-2010學(xué)年起，將逐漸取代21世紀(jì)大學(xué)英語，在安徽大學(xué)非英語專業(yè)學(xué)生中使用。在具體使用中，教師和學(xué)生們對這兩套教材都有各自的看法?，F(xiàn)在對于這兩套教材的對比研究還很少，因此有必要對它們進行一下比較和分析。
　　 作者首先回顧了大學(xué)英語教材在中國的發(fā)展，以及一些教材評估中常用的評估標(biāo)準(zhǔn)。隨后作者設(shè)計了本次評估的框架模式。本次評估共分為

3、兩個階段：1.對教材自身的初步評估。2.就學(xué)生、老師對教材的看法進行使用評估。在初步評估階段，作者從教材的編寫依據(jù)、教材的單元編排、教材編者的意圖、教材的組成、教材的語篇選題以及教材的語言知識和語言能力等方面對兩套教材進行較為全面的比較和分析。其中，語言知識包括語法與詞匯的比較，語言能力包括聽、說、讀、寫、譯五方面的比較。在使用評估階段，作者對安徽大學(xué)160名非英語專業(yè)學(xué)生進行了問卷調(diào)查，并對四名大學(xué)英語教師進行了訪談，以調(diào)查他們關(guān)于教