《新視野大學(xué)英語(yǔ)》教材評(píng)估.pdf

1、教材是實(shí)施英語(yǔ)課程的重要組成部分，它在完成教學(xué)內(nèi)容的和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上發(fā)揮著重要作用。因此教材的意義在英語(yǔ)教學(xué)中不容忽視，特別是對(duì)于目前在很大程度上還要依賴于教材的中國(guó)大學(xué)生。隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革，市面上出版和發(fā)行了不少以《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》(修訂版)為綱的大學(xué)英語(yǔ)教材?！缎乱曇按髮W(xué)英語(yǔ)》作為其中的一套，自它面市以來(lái)在很多大專院校得到了廣泛的采用。本文試圖從相關(guān)的評(píng)估理論和統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)該套大學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行系統(tǒng)和全面的分析和評(píng)估。

2、作者首先回顧了和教材評(píng)估與發(fā)展相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)理論、語(yǔ)言教學(xué)理論和教學(xué)大綱理論。隨后又對(duì)英語(yǔ)教材評(píng)估理論進(jìn)行綜述并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次評(píng)估的框架模式。本評(píng)估共分兩個(gè)階段：從這套教材自身展開(kāi)的初步評(píng)估和基于教材使用者的使用評(píng)估。在初步評(píng)估階段，作者從該系列教材的組成、編者的意圖、以及詞匯、語(yǔ)法、技能、社會(huì)文化內(nèi)容、語(yǔ)言輸入、文章多樣性幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了分析，隨后采用Littleioh的任務(wù)分析表及提前設(shè)計(jì)的兩個(gè)問(wèn)題對(duì)《新視野大學(xué)英語(yǔ)》讀寫(xiě)教材中的

3、任務(wù)形式進(jìn)行了深入的分析。為了使在初步評(píng)估中得出的判斷更加客觀，作者又進(jìn)行了教材使用情況的評(píng)估，就該教材的內(nèi)容設(shè)置、任務(wù)形式對(duì)武漢理工大學(xué)二年級(jí)三個(gè)不同專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查及訪談。調(diào)查與訪談的分析結(jié)果與作者在初步評(píng)估中得出的判斷基本吻合。 評(píng)估結(jié)果顯示：《新視野大學(xué)英語(yǔ)》意在創(chuàng)建一個(gè)以學(xué)習(xí)者為中心、以主題為中心的教學(xué)模式為大學(xué)生語(yǔ)言使用能力的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。這套教材提供了大量的語(yǔ)言輸入，讓學(xué)生在綜合技能上得到了訓(xùn)練，設(shè)置

4、的任務(wù)形式具有學(xué)習(xí)價(jià)值。這些都在一定程度上達(dá)到了現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求，有助于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。但是該教材在選材上的美國(guó)文化價(jià)值傾向、任務(wù)設(shè)置缺乏合作學(xué)習(xí)模式及交際性原則都是它需要改進(jìn)的地方。 文章最后根據(jù)評(píng)估結(jié)論提出使用該教材的建議。本文的意義在于構(gòu)建了一個(gè)新的評(píng)估模式并在此框架內(nèi)對(duì)正在廣泛使用的大學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行評(píng)估。作者希望該研究能夠引起教師對(duì)外語(yǔ)教材評(píng)估的重視，使教師掌握一些基本評(píng)估方法，適應(yīng)教材并根據(jù)學(xué)生的需要做出改進(jìn)從而