關(guān)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)者請(qǐng)求表現(xiàn)的使用現(xiàn)狀的考察.pdf

1、請(qǐng)求表現(xiàn)是日常生活中常見的一種語(yǔ)言行動(dòng)，其表達(dá)方式多種多樣，是日語(yǔ)教學(xué)上的一大難點(diǎn)。在請(qǐng)求對(duì)方的時(shí)候，不僅要考慮到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，還應(yīng)依據(jù)雙方關(guān)系選擇恰當(dāng)?shù)恼?qǐng)求表現(xiàn)。本論文旨在通過弄清中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者在請(qǐng)求表現(xiàn)方面的習(xí)得情況和使用現(xiàn)狀找到存在的問題。
　　 本論文通過問卷調(diào)查收集數(shù)據(jù)，主要采用定量研究方法。以慣用的請(qǐng)求表現(xiàn)形式—授受輔助動(dòng)詞的使用為中心，引入4等級(jí)關(guān)系要素，對(duì)中國(guó)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者（計(jì)115名）進(jìn)行了補(bǔ)充會(huì)話選擇式問卷調(diào)查。為

2、更有效考察，又采用同一問卷以日語(yǔ)母語(yǔ)者（計(jì)30名）為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查。
　　 通過調(diào)查，得到以下幾點(diǎn)結(jié)論：
　　 （1）在判斷人際關(guān)系方面，當(dāng)對(duì)方是家里人或教授等處于兩極端的情況下，學(xué)習(xí)者能夠選擇恰當(dāng)?shù)恼?qǐng)求表現(xiàn)，和日本人的使用狀況大致相同。但是，在把握處于中間位置的人際關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)者在請(qǐng)求表現(xiàn)過程中易出現(xiàn)敬語(yǔ)使用過剩的問題。
　　 （2）在授受動(dòng)詞的使用頻率方面，學(xué)習(xí)者運(yùn)用“くれる型”的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“もらう型”，在

3、“もらう型”的運(yùn)用過程中存在回避的傾向。
　　 （3）在請(qǐng)求表現(xiàn)的特征方面，學(xué)習(xí)者在表達(dá)過程中，喜歡使用敬語(yǔ)表達(dá)，且多用否定及間接的請(qǐng)求表現(xiàn)。
　　 （4）在表達(dá)方面，學(xué)習(xí)者幾乎不使用初級(jí)時(shí)最先習(xí)得的請(qǐng)求表現(xiàn)“ーてください”（請(qǐng)…），多用更禮貌的表達(dá)“ーてくださいますか”（能幫我…嗎？）
　　 本論文的完成，對(duì)請(qǐng)求表現(xiàn)方面的中日對(duì)照研究以及對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者請(qǐng)求表現(xiàn)的習(xí)得研究提供了一些參考。同時(shí)，它符合日語(yǔ)教育提出的“