詞匯知識對閱讀理解作用的實證研究.pdf

1、詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，也是其他語言技能，比如聽、說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)。詞匯學(xué)習(xí)是外語學(xué)習(xí)者的艱巨任務(wù)，也是對于外語學(xué)習(xí)者的長期挑戰(zhàn)。詞匯知識的重要性也對外語研究者和教師提出了理論和實踐的新天地。 無論是在國內(nèi)還是國外，單純對于詞匯(尤其是詞匯量)或閱讀理解的研究都比較多，但對于二者關(guān)系的研究卻相對較少。近年來，詞匯研究可分為詞匯廣度知識研究與詞匯深度知識研究。前者著重于研究學(xué)習(xí)者的詞匯量；后者則著重于研究學(xué)習(xí)者對

2、于詞匯深層次知識的掌握。傳統(tǒng)的詞匯研究大多局限于對詞匯量即詞匯廣度的研究，而對詞匯其他層面的深入研究較少，一定程度上忽略了關(guān)于詞匯深度的研究。 本研究以山東大學(xué)外國語學(xué)院英語專業(yè)的52名學(xué)生為受試者，對其進(jìn)行了三次測試，分別測試他們的詞匯廣度知識、詞匯深度知識和閱讀理解。其中，詞匯廣度知識測試以Nation(1990)的詞匯知識框架為理論基礎(chǔ)，由Schmitt和Clapham(2001)修改擴(kuò)展并提供了效度檢驗。詞匯深度知識測試

3、以Read(1993，1997，1998)的詞匯聯(lián)系框架為基礎(chǔ)，其設(shè)計包括詞匯意義和詞匯搭配兩個方面。閱讀理解測試選自英語專業(yè)四級考試試題(2006)的閱讀理解部分。本研究以學(xué)生的三次考試成績?yōu)樵紨?shù)據(jù)，采用SPSS 13.0以詞匯廣度知識和詞匯深度知識的成績?yōu)樽宰兞?，以閱讀理解成績?yōu)橐蜃兞窟M(jìn)行了皮爾遜相關(guān)分析和多元回歸分析。 研究結(jié)果表明詞匯廣度知識、詞匯深度知識和閱讀理解之間存在高度正相關(guān)，在詞匯廣度知識作用的基礎(chǔ)上，詞匯深

4、度知識對于閱讀理解有著舉足輕重的作用。因此，詞匯學(xué)習(xí)絕不僅僅是掌握盡可能多的單詞，學(xué)習(xí)者還必須把握詞匯各個方面的深度知識。從提高閱讀理解的角度出發(fā)，至少有兩方面的詞匯深度知識值得注意。首先，除詞匯的主要意義之外，同義詞和一詞多義應(yīng)該予以關(guān)注。其次，詞匯的句法特征尤其是詞匯的搭配，也應(yīng)融入詞匯學(xué)習(xí)之中，因為詞匯搭配知識與閱讀理解關(guān)系非常密切。總而言之，詞匯學(xué)習(xí)涉及到詞匯廣度知識學(xué)習(xí)和詞匯深度知識學(xué)習(xí)兩個方面。教學(xué)者在教授詞匯知識和學(xué)習(xí)者在