語言學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、人們學(xué)習(xí)外語的目的是為了交流。自從二十世紀(jì)八十年代以來，中國的改革開放政策推動了英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽說讀寫英語的能力大大的提高了，然而，這些技能沒有同步發(fā)展。對于大多數(shù)的中國學(xué)生來說，“說”仍然是最難掌握的技能，他們經(jīng)過六到十年的英語學(xué)習(xí)，用英語進(jìn)行口頭交際卻很困難。是什么原因造成了這種現(xiàn)象?是教師的教學(xué)方法嗎?還是學(xué)生練得不夠?怎樣才能提高學(xué)生的口語水平?這些問題使我感興趣，促使我進(jìn)行了現(xiàn)在的研究。作者通過對羅江中學(xué)高2008級學(xué)生進(jìn)行

2、抽樣調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上，找出了教師和學(xué)生在口語教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)口語學(xué)習(xí)策略缺乏是導(dǎo)致口語水平難以提高的一個(gè)重要原因，并提出研究語言學(xué)習(xí)策略和口語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)是一個(gè)有效的辦法。 本文分為六部分： 首先簡要介紹了本文研究背景，研究的必要性及其目的。 第一章分析了在中學(xué)英語口語教學(xué)中教師和學(xué)生存在的問題，提出了口語策略缺乏是學(xué)生口語能力差的一個(gè)重要原因，進(jìn)行口語學(xué)習(xí)策略是非常必要的，也是提高口語能力的一個(gè)有效途徑

3、。 第二章闡述了口語的定義、特征、功能、口語水平的測試標(biāo)準(zhǔn)，口語教學(xué)的目的及其原則和語言學(xué)習(xí)的定義、分類及其影響策略選擇的因素。 第三章描述了在口語教學(xué)中三類有用的口語學(xué)習(xí)策略、元認(rèn)知策略、情感策略和交際策略。 第四章討論了口語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的目的、模式、數(shù)據(jù)收集方法及其教師作用。 第五章描述了一個(gè)口語學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 最后是本文的總結(jié)部分，作者基于前面的分析和探討，提出在中國中學(xué)英語教學(xué)中培