初中科學(xué)探究性作業(yè)體系建構(gòu)的實踐和研究.pdf

1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中科學(xué)探究性作業(yè)體系建構(gòu)的實踐和研究姓名：裘志平申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師：林衛(wèi)民20080527作業(yè)體系，具體包括：科學(xué)探究性作業(yè)的設(shè)計應(yīng)以“人性化、開放性、合作性、情趣性、前沿性’’為原則；設(shè)計了十五種普適的探究性作業(yè)類型：科學(xué)日記、科學(xué)制作、科學(xué)實驗、科學(xué)調(diào)查、科學(xué)幻想、科學(xué)人物、科學(xué)影像、科學(xué)史話、科學(xué)謎語、科學(xué)成語、科學(xué)詩詞、科學(xué)時事、科學(xué)論壇、科學(xué)點子、科學(xué)家庭；開發(fā)了具有農(nóng)村

2、特色的十種探究性作業(yè)：農(nóng)諺收集、農(nóng)活探究、農(nóng)具介紹、農(nóng)作物觀察、農(nóng)田生物標(biāo)本制作、農(nóng)事記錄、農(nóng)村小流域污染調(diào)查、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查、農(nóng)藥農(nóng)肥探究、農(nóng)人訪談；科學(xué)探究性作業(yè)指導(dǎo)的策略特征是生成性、適時性、開放性、不確定性和參與性；科學(xué)探究性作業(yè)的評價策略包括：多次評價，體驗成功；多向評價，重視過程；多元評價，互動參與；檔案評價，張揚個性；人性評價，關(guān)懷生命；發(fā)展評價，面向未來。實踐表明：科學(xué)探究性作業(yè)以其“較大的選擇范圍、靈活的作業(yè)類型、自