已閱讀1頁，還剩81頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領
文檔簡介
1、幾何是基礎教育數(shù)學學科中最基本的內容領域。我國歷來重視幾何課程，在目前進行的高中數(shù)學課程改革當中，幾何亦為改革的重點，在具體的教材編寫過程中也比較廣泛的借鑒了國外的有益經(jīng)驗。但從目前教材及其教學實施的情況看，以往的傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，高中幾何仍然是以推理論證為主的老面孔，合情推理的空間十分有限，與解決問題之間的聯(lián)系也不明顯。在如何把握空間、如何理解推理的必要性方面仍然走的是從抽象到抽象的教學路線。
本文在研究總結國內外的研究
2、成果基礎上，著重探討研究荷蘭的高中理科生所用幾何教材，在橫向與縱向的對比研究下，為我國高中幾何課程的發(fā)展提出可資借鑒的，有一定操作性的建議與素材。
本文首先表述了現(xiàn)階段我國高中幾何課程改革的背景，及對于荷蘭數(shù)學課程教學的國內外研究現(xiàn)狀。
其次，介紹對荷蘭數(shù)學教育影響極深的Freudenthal的教學思想及其影響，并介紹了荷蘭的教育體制和荷蘭的現(xiàn)行課程標準。
再次，以Freudenthal研究所出版的英文版荷
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 現(xiàn)實數(shù)學意義下的荷蘭高中幾何教材研究
- 現(xiàn)實數(shù)學意義下的荷蘭高中幾何教材研究.pdf
- 高中數(shù)學課程標準下新舊教材的比較研究——以幾何課程為例.pdf
- 校本課程的研究與實踐——以“開發(fā)《初高中銜接教材》”的研究為例.pdf
- 初高中語文教材的銜接研究——以現(xiàn)行人教版課程標準實驗教材為例.pdf
- EFL教材中的隱性課程分析——以《牛津高中英語》為例.pdf
- 18548.高中數(shù)學教材“立體幾何”比較研究——以蘇教版與人教a版為例
- 高中地理新教材的教學功能研究——以人教版必修教材為例.pdf
- 高中地理信息技術課程探究——以人教版教材為例.pdf
- 新課程背景下高中地理實驗教學研究——以湘教版教材為例.pdf
- 80892.高中歷史選修課程的比較研究——以人民版教材為例
- 35338.中學地理教材中插圖的利用研究——以人教版高中教材為例
- 關于高中選修教材《幾何證明選講》的教學研究.pdf
- 38530.中美初中數(shù)學教材幾何部分的比較研究——以人教版和ml版教材為例
- 初高中語文教材編制中的知識銜接研究——以現(xiàn)行人教版課程標準實驗教材為例.pdf
- 高中數(shù)學新課程教材使用調查研究——以甘肅省調研為例.pdf
- 基于教材編制理論的高中語文選修教材研究——以人教版和蘇教版為例.pdf
- 高中地理新教材“活動”內容的教學實施研究——以湘教版必修教材為例.pdf
- 44078.高中語文教材中的士形象研究——以人教版教材為例
- 日本高中幾何課程研究.pdf
評論
0/150
提交評論