On Interlanguage Theory-with Reference to Developing Cultural Awareness in English Language Teaching.pdf

1、中介語，亦稱學(xué)習(xí)者的語言，是二語習(xí)得過程不可逾越的一種語言現(xiàn)象。在以往的教學(xué)工作過程中，本文作者觀察發(fā)現(xiàn)作為二語習(xí)得過程中不可避免的現(xiàn)象——中介語——的產(chǎn)生有著不同的原因：在初學(xué)者階段，二語習(xí)得者所產(chǎn)生的中介語主要集中于語音、拼寫、語法等方面。隨著學(xué)習(xí)者的進(jìn)步，其語音逐漸完善，詞匯量不斷增加，語法運(yùn)用日益嫻熟，二語習(xí)得者的外語水平逐漸過渡到中級，乃至高級階段。這時(shí)候中介語中的另外一種現(xiàn)象：由于學(xué)習(xí)者對目標(biāo)語文化的認(rèn)識不足而產(chǎn)生的中介語現(xiàn)

2、象逐漸開始顯露。此時(shí)的學(xué)習(xí)者的語言問題主要表現(xiàn)為運(yùn)用了正確的語法、拼寫，但是卻產(chǎn)生了不合適宜的語言表達(dá)。在這個(gè)階段，此類由于對目標(biāo)語文化的認(rèn)識不足而產(chǎn)生的中介語現(xiàn)象開始占據(jù)不合適的外語表達(dá)中的一個(gè)相當(dāng)?shù)谋壤?。然而外語教師卻無法利用各類純粹的語言規(guī)則，如語法、拼寫規(guī)則等對其進(jìn)行規(guī)范。 在Selinker的理論中，中介語形成的原因分為五個(gè)方面：(1)語言遷移；(2)訓(xùn)練遷移；(3)二語學(xué)習(xí)策略；(4)二語交際策略和(5)過度概括。這