管理類英文學(xué)術(shù)語篇中的元話語使用對比研究——以漢英母語學(xué)者為例.pdf

1、完整的語篇一般由兩個部分構(gòu)成，分別是主語篇和元話語(也被稱為元語篇)。主語篇側(cè)重于新命題的生成，從而完成語篇的概念功能。在學(xué)術(shù)語篇范疇內(nèi)，元話語折射了作者對語篇的構(gòu)篇意圖，承諾及態(tài)度。從該觀點來看，元話語可以被定義為語言表述的本我反射，這來源于交際三角(涉及語篇，作者以及該語篇的既定讀者)。近年來，學(xué)術(shù)界對于元話語的研究在不斷升溫，尤其是在書面語篇的元話語使用上。使用元話語能有助于作者有效地與讀者產(chǎn)生共鳴，令他們的文章更容易被讀者理解與

2、接受。由此可見，元話語對于書面語篇，尤其是學(xué)術(shù)語篇來說非常重要。
　　 本研究從對比分析的角度入手，旨在探討英語本族語學(xué)者與漢語本族語學(xué)者在英文學(xué)術(shù)語篇中的元話語使用情況的異同。本研究主要回答兩個問題：1)漢語本族語學(xué)者與英語本族語學(xué)者在學(xué)術(shù)語篇中的元話語使用呈現(xiàn)什么樣的特征?2)是什么原因?qū)е铝诉@兩類學(xué)者的元話語使用差別?
　　 本研究采用了Hyland對元話語的分類作為研究基礎(chǔ)，選取了管理類的學(xué)術(shù)語篇作為研究對象，以

3、定量分析與定性分析相結(jié)合的方式，首先通過頻次統(tǒng)計列出元話語各個子項在兩類學(xué)者中的使用情況，然后進行元話語使用總量與子項的對比分析，接下來以定性分析方式嘗試從三個方面來解釋了這些差異產(chǎn)生的原因，它們分別是：中西思維模式差異，母語遷移及語言處理系統(tǒng)。通過研究發(fā)現(xiàn)英語本族語學(xué)者比漢語本族語學(xué)者更多地使用了元話語，但是使用總量差距并不大，在總體數(shù)量上表現(xiàn)出相似性。中國學(xué)者與英語母語學(xué)者的元話語使用量分別為每千字56.87個及63.83個。兩類學(xué)

4、者在元語話的某些子項的使用情況有著很大差別，如某些篇章銜接詞，言據(jù)性手段及讀者作者溝通標(biāo)示詞。尤其是在人際元話語的使用中，中國學(xué)者的每千字使用量為18.97個，而英語學(xué)者的每千字使用量為28.97個，差異明顯。這表明，中國學(xué)者還沒有足夠的意識來建立恰當(dāng)?shù)淖髡吲c讀者的互動關(guān)系，對讀者的需求意識不強。母語遷移及語言處理系統(tǒng)差異性可能是造成這些差異的主要原因。
　　 本研究加深了我們對于中西學(xué)者在學(xué)術(shù)語篇中元話語的使用情況及元語話對學(xué)