地方高校校本音樂課程的開發(fā)研究——以懷化學院為例.pdf

1、在全球化的背景下，非物質文化遺產的保護成為21世紀人們關心的熱點問題之一。我國人民在長期的生產、生活斗爭中創(chuàng)造了絢麗多彩的民族民間音樂文化，它是寶貴的財富，是音樂教育取之不盡的源泉。隨著我國對非物質文化遺產保護工作的重視，地方院校應該利用獨特的地緣優(yōu)勢和民族資源優(yōu)勢，發(fā)揮大學文化教育功能，把優(yōu)秀的非物質文化遺產納入到學校教育中。在我國新課程改革中提出國家、地方、校本三級課程的背景下，我們應該要很好的利用契機，構建有地方特色課程。筆者認為

2、作為音樂教育工作者應該嘗試把本地區(qū)民族民間音樂資源納入地方高校的校本課程體系，它將是最有效的非物質文化遺產保護方式，既可以傳承、弘揚本土音樂文化，有利于民族文化的認同和民族凝聚力的形成;又可以推進課程改革，豐富課程資源;而且在對“非遺”的傳承和創(chuàng)新中形成地方高校自己的辦學特色，可謂一舉多得。受此啟發(fā)，筆者選取了懷化學院為個案，嘗試著將懷化本土民族民間音樂資源納入校本課程體系，探索校本音樂課程的開發(fā)。期望促進地方高校音樂校本課程建設，并通

3、過實踐提供可供操作的參考模式;促進懷化地區(qū)民族民間音樂的保護和歷史文化的傳承。
　　 本文是通過五個部分進行闡述的:
　　 第一部分:緒論。主要包括:問題的緣起;核心概念界定;研究價值;研究綜述;研究方法。
　　 第二部分:地方高校校本音樂課程開發(fā)的意義與可行性。主要從三點闡述其開發(fā)的意義;從政策依據(jù)、資源條件、師資保證三方面來說明開發(fā)的可行性。
　　 第三部分:地方高校校本音樂課程開發(fā)的課程建構。包括課

4、程的理念、目標;課程的內容組織;課程的教學形式與方法;課程的評價等。
　　 第四部分:個案研究——懷化學院校本音樂課程開發(fā)研究。通過訪談、田野調查等方法了解懷化市概況、懷化本土民族民間音樂資源情況;以及通過采風反映出的情況說明懷化學院校本音樂課程開發(fā)的必要性研究;依托第三部分的課程建構體系，從這幾個方面著重進行懷化學院校本音樂課程開發(fā)策略研究。
　　 第五部分:結語。主要從地方校本音樂課程開發(fā)中存在的問題、課程開發(fā)的思考