焦慮與大學(xué)生英語聽力水平相關(guān)性研究.pdf

1、隨著二語習(xí)得領(lǐng)域取得的長足進展，研究重點從關(guān)注學(xué)習(xí)者的外部因素轉(zhuǎn)向?qū)?nèi)部因素的探討。國外近30年的研究一再證明外語焦慮程度能夠有效地預(yù)測語言學(xué)習(xí)水平而且焦慮也被公認為是最富影響力的情感因素。我國的語言學(xué)家盡管也已經(jīng)意識到了外語焦慮在英語學(xué)習(xí)中的負作用，但相關(guān)的實證性研究卻不多。在此基礎(chǔ)上，本文擬就非英語專業(yè)大學(xué)生在英語聽力方面的焦慮問題進行系統(tǒng)化的實證研究，試圖從英語聽力學(xué)習(xí)者的情感因素方面著手為英語聽力教學(xué)提供一些啟發(fā)。
　　

2、 本文將定量研究和定性研究相結(jié)合，在定量研究方面采用了“背景信息調(diào)查問卷”、“英語聽力焦慮感量表”和“英語聽力學(xué)習(xí)策略量表”，在定性研究方面從139名調(diào)查對象中隨機抽取了50名進行深入訪談。以調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對英語聽力焦慮程度和聽力水平(基于大學(xué)英語四級聽力真題)之間的關(guān)系用SPSS(16.0版)進行了分析，并得出結(jié)論：焦慮和英語聽力水平高度相關(guān)且焦慮對英語聽力理解的成效產(chǎn)生負影響，其焦慮程度又與被試者的背景信息及學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用高度相關(guān)

3、。針對以上研究，本文進一步解釋了聽力焦慮的性質(zhì)，分析了聽力焦慮因素的主要來源，并詳細探討了英語聽力焦慮和聽力水平之間的相關(guān)性。
　　 經(jīng)過問卷調(diào)查、聽力專項測試以及分項能力自測調(diào)查，又經(jīng)過社會科學(xué)軟件包SPSS(16.0版)進行統(tǒng)計，最終得出結(jié)論：焦慮狀態(tài)與外語聽力成績呈負相關(guān)，焦慮程度對外語聽力水平產(chǎn)生顯著影響。引起聽力焦慮的可能根源為：聽力材料的特點、聽力理解的特點、聽力任務(wù)的特點以及聽者不良的聽力習(xí)慣等。
　　 根