中國留學生自我認同變化與二語投資研究.pdf

1、自我認同概念原本是個哲學概念，后被廣泛應用于心理學，社會學以及語言學。語言是自我認同的多種表現(xiàn)形式之一。加拿大社會心理學家萊勃特第一次明確提出學習二語會影響學習者自我認同的變化，而自我認同變化反過來會影響二語習得。之后很多學者對相關(guān)領(lǐng)域進行了深入研究，其中諾頓取得了最為豐碩的研究成果。她用二語投資概念定義二語學習者期待自己的付出有所回報的心理并指出對二語學習的投資即是對身份的投資。隨著教育國際化進程的加快，越來越多的中國學生前往發(fā)達國家

2、接受先進的教育培養(yǎng)方式。在這一留學熱潮的背后，留學生對所面臨的自我認同變化問題與其英語學習情況尚沒有引起學界和社會的高度重視。
　　本研究以中國留學生為研究對象通過問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)，并運用SPSS13.0分析了留學生在對英語學習進行投資之后自我認同變化，影響自我認同變化與英語學習投資的因素以及英語學習投資對自我認同變化的影響作用。在和前人對國內(nèi)英語學習者自我認同變化研究對比后，作者發(fā)現(xiàn)留學生比國內(nèi)英語學習者更容易獲得“附加性變化