集體課與個別課結合的教學模式在少兒古箏教學中的應用.pdf

1、武漢音樂學院碩士學位論文集體課與個別課結合的教學模式在少兒古箏教學中的應用姓名：張黎莎申請學位級別：碩士專業(yè)：音樂學指導教師：高雁孫曉輝20100601武漢音樂學院碩士研究生學位論文張黎莎集體課與個體課結合的教學模式在少兒古箏教學中的應用—tt—j翮百古箏是中國民族音樂的瑰寶，早在戰(zhàn)國時期已廣泛流傳于民間，至今已有兩千多年的歷史。其形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受大眾和喜愛。近年來，古箏藝術在諸多杰出演奏家的推動下，發(fā)展愈加蓬勃。其推廣

2、度與大眾認可度隨之提高，古箏教學也隨之有了長足的發(fā)展。近些年來，隨著中國傳統(tǒng)文化在教育領域中的日益顯著的上升地位，古箏少兒教育在我國少兒教育中掀起陣陣熱潮。少兒學習古箏，對培養(yǎng)少兒熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊、提高音樂素質和其他方面的綜合素質，有著良好的促進作用。科學研究成果表明，當兒童演奏樂器時，由于左右手指頻繁運動，并且其運動方式區(qū)別于日常生活中使用手指的方式，強度大于生活中手指的單個運動量。大腦對手指的掌控能力及手指

3、運動信息對大腦的反射都得到了鍛煉，從而使得兒童的反應更加靈敏，智力得到開發(fā)。這種智力的促進和發(fā)展既表現在反應靈敏、思想開闊、左右腦協調能力強上，也表現在觀察力敏銳、想象力和創(chuàng)造力豐富等方面。從音樂文化角度分析，古箏傳統(tǒng)樂曲在民族風格、文化特征方面，都具有鮮明的中華傳統(tǒng)文化特色，是對兒童進行傳統(tǒng)文化教育的絕佳途徑。而現代古箏音樂家在近三十年的探索和創(chuàng)造過程中。又涌現出大量現代作品，使古箏的發(fā)展更加全面，藝術領域得到了很大的拓寬。學習古箏，

4、能全面的提高學箏者的音樂感知能力和作品把握能力。從情感效應角度分析，兒童在演奏樂器時，美妙的旋律影響其情緒，喜悅抑或悲傷，這些情緒又影響荷爾蒙分泌，繼而影響其大腦分析能力和記憶力的發(fā)展，同時豐富的音樂體會又會使兒童感情豐富，輔助了如今兒童教育中的美育和德育教育。綜上所述，演奏古箏，不但能影響兒童的情緒，促進其智力開發(fā)，而且能起到陶冶情操、凈化心靈、激發(fā)民族自豪感、增強民族自尊心的作用。那么怎樣才能通過合理的教學，在順應現代社會教育形勢的