基于語料庫的大學(xué)生英語議論文中模糊限制語的使用研究.pdf

1、本研究調(diào)查中國大學(xué)生和英美大學(xué)生（英語作為本族語）議論文寫作中模糊限制語的使用情況，旨在描述兩者之間在使用上的相似或差。借助非本族語及本族語語料庫，探討在學(xué)生議論文寫作中模糊限制語是如何呈現(xiàn)的，其類型和功能是什么。本研究主要在兩個層面拓展了模糊限制語的研究：其一，把模糊限制語的研究領(lǐng)域擴展到學(xué)生的議論文寫作中，描述了其在議論文體裁中的呈現(xiàn)情況；其二，在對中國英語學(xué)習(xí)者和英語本族語者模糊限制語使用情況的對比分析中，從語言習(xí)得、語言使用等層

2、面分析了這些相似和不同產(chǎn)生的原因．
　　 研究發(fā)現(xiàn)，在議論文中，合計136個詞項、分為4個類別用作模糊限制語。其中，情態(tài)詞是使用最多的一類，在兩個語料庫中分別占到51％和55％。就模糊限制語使用的總頻率而言，中國英語學(xué)習(xí)者存在顯著的過度使用現(xiàn)象。就模糊限制語的各種類型而言，中國英語學(xué)習(xí)者過度使用了33個詞，而某些詞未曾出現(xiàn)，或者使用了一些連英語本族語者都未曾使用的詞。
　　 作者希望上述的研究結(jié)果能對英語寫作教學(xué)和研究產(chǎn)