請(qǐng)求模式的實(shí)證研究.pdf

1、請(qǐng)求是日常生活中最常用和最有用的言語行為。研究的目的是發(fā)現(xiàn)、描述和分析中國的英語學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求言語行為的模式。研究采用情景說明和內(nèi)省的方法，使用問卷調(diào)查的手段收集數(shù)據(jù)。運(yùn)用了描述和對(duì)比的方法，研究中國的英語學(xué)習(xí)者在跨文化交際中的請(qǐng)求言語行為。 根據(jù)前人的研究(Saville-Troike 2003:11)、韋氏新國際英語大詞典(1976，1657)和本次研究，似乎可以得出這樣一個(gè)理解：請(qǐng)求模式是一種全體成員所共同持有的、已經(jīng)確定了

2、的行為方式，請(qǐng)求模式的意義源于文化。 根據(jù)前人的研究和本次研究，確認(rèn)了九種請(qǐng)求策略和三類主要的策略類型(Searle 1976，Ervin-Tripp 1977，House 1986，Blum-Kulka 1987，Blum-kulka，Houseand Kasper，1989)。一個(gè)請(qǐng)求的命題可以有不同的表達(dá)方式。 國內(nèi)學(xué)者(Qao Hong，1999，張紹杰王曉彤1997，劉國輝2003，蔡紅改2005)用英漢對(duì)

3、比的方法研究請(qǐng)求策略及其的特征，并且從理論上探討了請(qǐng)求策略的模式。但到目前為止，國內(nèi)對(duì)請(qǐng)求模式的實(shí)證研究幾乎沒有。本研究的意義是探索中國英語學(xué)習(xí)者，英語本族語者和漢語本族語者的請(qǐng)求模式及其差異，揭示語言與文化的關(guān)系，揭示文化和語用準(zhǔn)則在英語學(xué)習(xí)和教學(xué)中的重要作用。 研究過程分兩步。第一步的目標(biāo)是探索中國英語學(xué)習(xí)者、英語本族語者和漢語本族語者的請(qǐng)求模式。有三組(144人)被試參加了調(diào)查，分別是中國英語學(xué)習(xí)者組(80人)、英語本族

4、語組(14人)和漢語組(50人)。會(huì)話完形測(cè)試(DCT)問卷為英漢兩種形式，英語問卷供前兩組使用，漢語問卷供漢語組使用，平均約15分鐘完成問卷。六個(gè)情景包括了大學(xué)生現(xiàn)實(shí)交際中社會(huì)權(quán)勢(shì)和社會(huì)距離兩個(gè)變量。調(diào)查結(jié)果：①發(fā)現(xiàn)了每個(gè)情景中的請(qǐng)求模式；②發(fā)現(xiàn)了九類主要請(qǐng)求模式和五種請(qǐng)求策略；③中國英語學(xué)習(xí)者和英語本族語者之間的最大差異出現(xiàn)在說話者的社會(huì)權(quán)勢(shì)低于聽話的社會(huì)權(quán)勢(shì)，會(huì)話者之間存在社會(huì)距離的情景中；③中國英語學(xué)習(xí)者傾向于使用直接請(qǐng)求策略的

5、原因是由于母語遷移造成的；④權(quán)勢(shì)和距離都影響請(qǐng)求模式的選擇。⑤漢語組使用直接策略最多(達(dá)到60％)，中國英語學(xué)習(xí)者組次之。英語本族語組使用習(xí)慣性間接策略最多(達(dá)到84.5％)，中國英語學(xué)習(xí)者組次之。⑥漢語禮貌主要依靠請(qǐng)求言語行為的內(nèi)部和外部的修飾語，而不是語言的直接程度。 第二步的目標(biāo)是探索對(duì)立的請(qǐng)求模式，被試是45名中國英語學(xué)習(xí)者。根據(jù)第一步的調(diào)查，中國英語學(xué)習(xí)者和英語本族語者之間的最大差異出現(xiàn)在說話者的社會(huì)權(quán)勢(shì)低于聽話的社會(huì)

6、權(quán)勢(shì)，會(huì)話者之間存在社會(huì)距離的情景中，在這個(gè)情景下，運(yùn)用已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的中國英語學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求模式，設(shè)計(jì)了第二步研究的問卷。目的是調(diào)查這些請(qǐng)求模式的選擇原因。第二步調(diào)查結(jié)果：①發(fā)現(xiàn)所有被試的請(qǐng)求模式的選擇原因都是禮貌和委婉；②發(fā)現(xiàn)了對(duì)立的請(qǐng)求模式③請(qǐng)求模式的對(duì)立最突出地表現(xiàn)在語言的形式、直接的程度和意圖三個(gè)層面；④發(fā)現(xiàn)了請(qǐng)求模式的對(duì)立還表現(xiàn)在禮貌語用準(zhǔn)則、文化的價(jià)值觀和文化層面的層面上。 研究揭示了漢語本族語者和部分中國英語學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求

7、模式不同于與英語本族語者的請(qǐng)求模式。 第一章簡(jiǎn)要說明研究的動(dòng)因、請(qǐng)求行為的概念、中國學(xué)者對(duì)請(qǐng)求行為的研究，以及本次研究的目的、假設(shè)和范圍。 第二章包括兩大部分，第一部介紹及國內(nèi)外對(duì)請(qǐng)求行為的研究。它們分別是請(qǐng)求的語言形式、請(qǐng)求的語言形式的使用、請(qǐng)求的禮貌成的程度。第二部分介紹言語行為研究的理論背景。它們分別是言語行為理論、語用理論以及語境理論。 第三章調(diào)查請(qǐng)求模式。包括兩大部分。第一部分介紹本研究中所涉被試、理論

8、框架、調(diào)查問卷內(nèi)容和調(diào)查的程序。第二部分對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行表述和討論，包括以下幾個(gè)方面：分析言語事件、調(diào)查中國英語學(xué)習(xí)者的請(qǐng)求模式和請(qǐng)求策略、分析他們使用請(qǐng)求模式的情況、分析第一語言遷移、分析社會(huì)權(quán)勢(shì)和社會(huì)距離與選擇請(qǐng)求模式的關(guān)系。 第四章調(diào)查請(qǐng)求的對(duì)立模式。包括兩大部分。第一部分介紹本研究中所涉被試、調(diào)查問卷內(nèi)容和調(diào)查的程序。第二部分對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行表述和討論，包括辨別對(duì)立的請(qǐng)求模式，分析對(duì)立的層面，以及探索對(duì)立的請(qǐng)求模式的深層意義