基于情境學習理論的團隊知識共享研究——以某研究所科研團隊為例.pdf

1、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，而科研團隊是國家創(chuàng)新的主力軍，肩負著促進科學發(fā)展和培養(yǎng)人才的重要使命。知識對科研團隊的作用無疑是非常巨大的，通過知識獲取、轉移、存儲、共享和創(chuàng)造等一系列活動對知識進行管理，可以有效的提高整個團隊的效率。團隊知識管理的核心是團隊知識共享，團隊成員之間的知識共享能有效的提高科研團隊的創(chuàng)新能力，影響科研團隊創(chuàng)新成果的產出。對科研團隊知識共享的研究，對于提高國家創(chuàng)新能力有著重要的意義。

2、r>　　本文以哈爾濱工業(yè)大學某研究所的研究團隊為案例，采用問卷調查的方式進行數(shù)據(jù)收集并構建知識共享網絡，對其進行了社會網絡分析，包括派系分析、中心性分析等。以該分析結果為基礎，結合情景學習理論，對團隊成員的知識共享問題進行了分析，闡明了知識共享團隊與實踐共同體概念之間的聯(lián)系，并基于情境學習理論的重要概念對團隊成員的知識共享行為進行了分析，研究發(fā)現(xiàn)：具有相同知識背景的人更容易形成“實踐共同體”，在一起進行知識共享；在知識共享的過程中，一些