歷史題材教育游戲的設(shè)計(jì)研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，短短三四十年，以電腦游戲?yàn)橹鞯腅-游戲得到迅猛發(fā)展。它對(duì)青少年構(gòu)成了極大的吸引力。特別在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，游戲無(wú)疑給眾多的青少年帶來(lái)了難以想象的快樂(lè)，他們可以在一個(gè)虛擬的世界里得到自身心理上的極大成就感和滿足感。雖然隨之而來(lái)一些負(fù)面影響，但是我們不能否認(rèn)它有很強(qiáng)的教育價(jià)值。 我們討論游戲其目的并不在于游戲本身，而在于學(xué)習(xí)者最終的發(fā)展。如果我們能夠?qū)⒂螒蛑小鞍V迷”的特征引入教育，充分把握游戲性和教育性的平衡，設(shè)

2、計(jì)出符合學(xué)習(xí)者身心發(fā)展規(guī)律的教育游戲，不僅可以避免電腦游戲的負(fù)面影響，而且還可以充分利用其促進(jìn)學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的教育功能。 基于電腦的教育游戲通過(guò)利用多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，能更逼真地創(chuàng)造出游戲發(fā)生、進(jìn)行的環(huán)境，讓使用者感到身臨其境，調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。在教育游戲中還可以創(chuàng)設(shè)出一些普通游戲中難以創(chuàng)造的典型環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者獲取真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。 筆者選擇“鄭和下西洋”為研究個(gè)案，首先從游戲性質(zhì)、游戲策略、游戲運(yùn)行平