學(xué)校環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)成績與起始年齡的調(diào)查.pdf

1、明顯的年齡差異存在于外語學(xué)習(xí)的過程中，研究表明，影響外語學(xué)習(xí)的重要因素之一是年齡，它不僅是應(yīng)用語言學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等語言學(xué)科的討論熱點(diǎn)，而且成為涉及教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等眾多學(xué)科作用于外語學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)問題。因此、有關(guān)年齡因素的研究對我國外語教育政策的指定和外語課程的設(shè)置有著十分重要的意義。 人們普遍認(rèn)為兒童在學(xué)一門外語的時(shí)候，年齡越小，學(xué)得越好。這一論斷得到了被引入二語習(xí)得研究領(lǐng)域的關(guān)鍵期假說的支持，關(guān)鍵期假說的含義是：學(xué)習(xí)者

2、由于年齡小，生理和心理處于發(fā)育期，大腦的可塑性強(qiáng)，因此，比較容易學(xué)會地道的第二語言；而成人發(fā)育完全成熟，大腦逐漸失去可塑性，過了學(xué)習(xí)第二語言的最佳年齡，因此，較難學(xué)會第二語言。 然而，關(guān)鍵期假說在二語習(xí)得領(lǐng)域究竟有多少解釋力，語言研究者和外語教學(xué)界長期以來沒有達(dá)成共識，爭論的焦點(diǎn)是圍繞兒童期開始學(xué)外語是否比少年、成人期開始學(xué)外語更具有優(yōu)勢。爭論各方各執(zhí)一辭，互不相讓，并各自努力用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。 對于關(guān)鍵期假說，筆者

3、認(rèn)為過于絕對，因此，對其結(jié)論持懷疑態(tài)度。為此，筆者做了一番調(diào)查，力圖發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵期假說的不足。而結(jié)果表明，早接觸英語的學(xué)生并不比晚接觸的學(xué)生有著明顯的優(yōu)勢。通過查閱大量國內(nèi)外語言學(xué)者的研究資料并結(jié)合自己的調(diào)查，筆者在論文中以下觀點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)查討論： 1．關(guān)鍵期假說理論對學(xué)校語言環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)并不具有很強(qiáng)的解釋力，缺乏充分的科學(xué)依據(jù)，在此前提下，只是一個(gè)未經(jīng)證實(shí)的假設(shè)．在不同的年齡開始學(xué)外語的人有其各自的優(yōu)勢和不足。關(guān)鍵期并不在學(xué)校的

4、語言環(huán)境下起作用，它只是第—語言學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵期，而且，也不存在學(xué)校語言環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)的最佳年齡。關(guān)鍵期假說不能作為外語教育決策的依據(jù)，外語學(xué)習(xí)“越早越好”的論斷是受到各方質(zhì)疑的。通過分析我國外語教學(xué)中的問題和誤區(qū)，結(jié)合我國外語教學(xué)的實(shí)際情況提出了改革的建議和設(shè)想。 2．學(xué)校語言環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)不僅與外語學(xué)習(xí)的起始年齡相聯(lián)系，而且還與其他因素發(fā)生聯(lián)系。年齡在外語學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢并不大，如果使年齡因素發(fā)揮作用，除非它與其它一些內(nèi)部