英語學(xué)習(xí)起始年齡與英語能力的相關(guān)性.pdf

1、學(xué)習(xí)者的個體籌異是外語學(xué)習(xí)研究中的一個土要問題，而外語學(xué)習(xí)起始年齡差異對習(xí)得成果的影響一直都是語言學(xué)家們關(guān)注的焦點，也是最具有爭議的問題之一。目前國內(nèi)外的研究結(jié)果也不盡一致，甚至互相矛盾。至于小孩在多人年齡開始學(xué)外語比較合適，至今沒有定論。國外專家的研究都是基于在同一文化背景下15歲以下的兒童學(xué)習(xí)第二外語進行的，這與我國小學(xué)生在漢文化背景下學(xué)習(xí)外語還有很人的差異。聯(lián)系我國當前外語學(xué)習(xí)的低齡化趨勢，本文首次通過在3所大學(xué)隨機選出246名非

2、英語專業(yè)的在讀研究生，根據(jù)他們外語學(xué)習(xí)的不同起始年齡分為三組，調(diào)查他們考研英語入學(xué)成績和在校英語學(xué)習(xí)口語能力，旨在探討他們不同的起始外語學(xué)習(xí)年齡與其英語成績和口語語言能力之間的相關(guān)性。 本文采取的技術(shù)路線是應(yīng)用Excel程序和SPSS軟件，對所收集來的數(shù)據(jù)進行相關(guān)性定性定量的分析。1.首先，把三組被試者在不同的起始年齡及其成績用Excel進行排序，輸入SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行分析。計算出三組被試者在不同的起始年齡及其成績的均值和標

3、準差。2.為了檢驗三組被試均值上的差別是否達到數(shù)理統(tǒng)計的顯著性水平，對其進行單項方差分析(ANOVA)。結(jié)果肯定了三組在英語入學(xué)考試成績方面的差異(Sig．=．005)，及其在口語成績方面的差異(Sig．=．000)。也肯定了學(xué)校之間三組在英語入學(xué)考試成績方(Sig．=．019)，及其在口語成績方面的差異(Sig．=．016)，但差異性不大。進一步分析表明三組被試在成績的兩個具體因素(英語入學(xué)考試成績和口語成績)方面均存在顯著差異。3.

4、對研究生入學(xué)英語考試成績與英語口語成績的相關(guān)性進行分析(Correlation analysis)。 結(jié)果表明，上述246名非英語專業(yè)在讀研究生，凡考研入學(xué)成績較高者、在校英語學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且口語能力較好者，大都是英語學(xué)習(xí)起始年齡較早者。這就表明，研究生的不同英語學(xué)習(xí)的起始年齡與他們的在校英語學(xué)習(xí)成績存在顯著相關(guān)關(guān)系。這一結(jié)果對于確定英語學(xué)習(xí)的起始年齡和早期英語教育提供了實證性數(shù)據(jù)，并對各級政府制定早期外語教育政策和為廣大年輕家長