緬甸本土化中級漢語教材編寫大綱——以生活與文化內(nèi)容為主.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，以及中國對漢語言文化的大力推廣，漢語已成為國際化語言。漢語成為熱門語言后，教材的需求自然就越來越高。漢語教學的發(fā)展也日漸成熟起來，有些學者不僅研究教學法，也開始關(guān)注起教材研究與編寫。其主要研究內(nèi)容為：目前使用的教材是否適合當?shù)厝耸褂?，是否符合第二語言學習者使用。目前，國別性教材的編寫也成為了學者們研究的一大目標。有鑒于此，本人希望在漢語作為第二語言學習方面具有代表性的緬甸城市——仰光，進行一項研究調(diào)查，旨在于展現(xiàn)仰光

2、的漢語教學中漢語教材的使用情況以及國別性教材的編寫情況，并在此調(diào)查的研究結(jié)果之上歸納出對漢語教材和國別性教材編寫的看法與建議。主要研究手段是通過漢語教學中心的教師與學生進行調(diào)查，以對緬甸漢語教學盡微薄之力。
　　第二語言的學習實分為三個階段：初學階段主攻語音、語調(diào)語法；中級階段以文化接觸為主，輔以語言學習；高級階段以精通目的語為主要目標，力求達到母語者水平。此研究主要為中級漢語教學，在語言知識的基礎(chǔ)上去學習和了解中緬兩國文化。漢語

3、教材的內(nèi)容必須與其所使用國家的生活有密切關(guān)系。
　　本選題研究的主要目的：教材中是否應加入緬甸本土化文化，學習者們對于國別性教材的需求愿望有多少？本人通過發(fā)放問卷調(diào)查和教師訪談，對回饋的信息進行分類并分析，再進行編寫教材內(nèi)容，并補充緬甸學習者在漢語學習中所不足的部分，讓學習者們學得越來越好。再者不止于研究分析，而是在此基礎(chǔ)上擬定教材編寫大綱。本人希望為緬甸本土化中級漢語教材的編寫做出努力，并希望能夠編寫出像西澳《漢語啟航》、韓國多