基于二語語塊理論的高職高專學(xué)生英語應(yīng)用文寫作研究.pdf

1、近年以來，隨著語料庫語言學(xué)研究的不斷興起，人們對(duì)語言有了更客觀更深入的認(rèn)識(shí)。人們發(fā)現(xiàn)構(gòu)成語言信息處理單位的并非只有單詞，還有大量的語塊，它們的結(jié)構(gòu)具有相對(duì)穩(wěn)定性、可以整體記憶和提取，其本身具有一定的語境意義。有學(xué)者認(rèn)為語塊是語法、語義和語境的結(jié)合體，形式較為固定，如果將它作為整體學(xué)習(xí)并儲(chǔ)存在記憶中，在實(shí)時(shí)交際和使用時(shí)直接提取，不但可提高語言資源信息處理效率，而且會(huì)大大提高語言輸出和表達(dá)的流利性、地道性和生動(dòng)性。
　　 目前，將語

2、塊的相關(guān)理念運(yùn)用到教學(xué)的研究不斷的增加，也取得了許多的成果，但是針對(duì)高職生應(yīng)用文寫作的研究尤其實(shí)證性的研究還很少。本研究以實(shí)證研究為主將二語語塊理論應(yīng)用于高職學(xué)生應(yīng)用文寫作教學(xué)，驗(yàn)證學(xué)生語塊學(xué)習(xí)的意識(shí)，找出語塊的運(yùn)用與寫作能力的關(guān)系，以及經(jīng)過一段時(shí)間的語塊教學(xué)后學(xué)生作文語塊輸出的特點(diǎn)。
　　 本研究的對(duì)象是廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院非英語專業(yè)2008級(jí)兩個(gè)自然班的學(xué)生，采集的樣本是他們前測(cè)和后測(cè)的英語作文，主要驗(yàn)證以下三個(gè)假設(shè)：

3、>　　 (1)基于語塊理論的英語寫作教學(xué)在很大程度上能提高學(xué)生對(duì)語塊的意識(shí)。
　　 (2)語塊的使用對(duì)學(xué)習(xí)者英語應(yīng)用文寫作能力有積極的影響作用。
　　 (3)語塊輸出在學(xué)習(xí)者作文中呈現(xiàn)的特征與學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣有關(guān)。
　　 實(shí)驗(yàn)對(duì)象按前測(cè)成績分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，并且在實(shí)驗(yàn)組采用基于語塊理論的語言教學(xué)，在控制組采用傳統(tǒng)的教學(xué)法教學(xué)。實(shí)驗(yàn)持續(xù)16周時(shí)間，期間分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)，所得相關(guān)數(shù)據(jù)輸入SPSS統(tǒng)計(jì)軟件中

4、，以對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行定量分析。教學(xué)過程中，對(duì)兩個(gè)班采取除教學(xué)方法不同外，其他條件相同。進(jìn)行后測(cè)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訪談，以增加對(duì)研究問題的論證。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)語塊的意識(shí)程度有所增加，體現(xiàn)在語塊的使用上語塊數(shù)量增加；語塊的使用和寫作能力有著密切的相關(guān)性，語塊數(shù)量越多作文質(zhì)量越高；在語塊的輸出特點(diǎn)上，句型框架和限制性短語語塊頻繁較高，在語塊數(shù)量上占較大的比例，其他兩類則相對(duì)較少使用。
　　 本項(xiàng)研究驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)的假