目的語環(huán)境下對外漢語中級班綜合課教師提問語研究.pdf

1、教師提問是實現(xiàn)課堂師生互動的主要組成部分，是漢語教學課堂上最常用的教學技巧。綜合課作為對外漢語課堂教學的一門主干課程，一直是對外漢語教學界研究的重點之一。而中級階段的漢語教學是以培養(yǎng)學生的交際能力為主要目標的，所以師生互動在這個階段的教學中顯得尤為重要。此外，目的語環(huán)境下的漢語教學，在教學對象個體上存在著較大的差距，一個班級的學生大多來自不同國家，不同地區(qū)，且在語言習慣和文化習慣上有著較大的差異，這對漢語教師的教學實踐又造成了一定程度的

2、影響。
　　本文以中級漢語綜合課的教師提問語為研究對象，以蔣同林、崔達送（2001）的七種教師提問語類型①和陳楓主編（2008）的對外漢語教學法②為研究的理論依據(jù)，采用的是對不同中級漢語教師的課堂教學實錄解析的研究方式，將教師提問語放到不同的語言要素教學中和不同的教學程序中去對比分析。本論文的總體研究過程為：從具體的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題并用相關理論知識分析問題，從而找到解決問題的方法。
　　本課題的研究有利于幫助對外