基于建構(gòu)主義的快樂(lè)體育教學(xué)對(duì)大學(xué)生身心素質(zhì)的促進(jìn)作用研究.pdf

1、學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育不可缺少的重要內(nèi)容。當(dāng)前我國(guó)在學(xué)校體育教學(xué)改革、全面提高學(xué)生身體素質(zhì)方面取得了全面進(jìn)步，各種結(jié)合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)理論也在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的促進(jìn)作用。 研究目的：強(qiáng)調(diào)在體育教學(xué)中大學(xué)生應(yīng)基于情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)四大要素的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，有利于學(xué)習(xí)者思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的培養(yǎng)。同

2、時(shí)通過(guò)基于建構(gòu)主義的快樂(lè)體育教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)鍛煉意識(shí)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)，使學(xué)生身心真正達(dá)到全面發(fā)展。 研究方法：運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)理念，采用支架式教學(xué)、拋錨式教學(xué)、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)三種教學(xué)設(shè)計(jì)，以2007級(jí)大學(xué)體育田徑選修課的兩個(gè)教學(xué)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，并運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪問(wèn)調(diào)查法對(duì)大學(xué)體育田徑課程的學(xué)習(xí)效果展開(kāi)研究。 研究結(jié)果： 1．從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上

3、來(lái)講，采用建構(gòu)主義教學(xué)模式的體育教學(xué)，成績(jī)的提高比正常教學(xué)模式要明顯。 2．采用建構(gòu)主義教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有顯著的提高。 3．采用建構(gòu)主義教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí)有顯著的提高。 4．采用建構(gòu)主義教學(xué)模式的教學(xué)策略，學(xué)生對(duì)體育滿(mǎn)意度的主要原因分析主要反映在這幾個(gè)要素上，（1）教師設(shè)置情境提出問(wèn)題，能引起注意，激發(fā)興趣。（2）自己嘗試練習(xí)獨(dú)立探索能增強(qiáng)積極性和創(chuàng)造性。 研究結(jié)論：

4、1．建構(gòu)主義教學(xué)模式及方法對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的影響，測(cè)試前男生和女生身體素質(zhì)差異不具顯著性，測(cè)試后差異具有顯著性。因而采用建構(gòu)主義教學(xué)模式的策略中，學(xué)生能較好地掌握所學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)。 2．采用建構(gòu)主義教學(xué)模式進(jìn)行體育教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式不但使學(xué)生的身體素質(zhì)有了明顯的效果學(xué)習(xí)的積極性也有了很大的提高，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為樹(shù)立終身體育奠定了良好的基礎(chǔ)。 3．大學(xué)體育課建構(gòu)主義教學(xué)模式教學(xué)程序的構(gòu)建策略突出