公共體育不同項(xiàng)目選項(xiàng)教學(xué)對(duì)女大學(xué)生身心影響的比較研究.pdf

1、自二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，我國(guó)許多高校根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)，相繼開(kāi)展了體育選項(xiàng)課教學(xué)。體育選項(xiàng)教學(xué)是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好及自己的特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地器材、教師的實(shí)際水平等情況，由學(xué)校設(shè)立，讓學(xué)生來(lái)選擇其中一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校按學(xué)生所選項(xiàng)目來(lái)設(shè)班，各選項(xiàng)班學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己所選項(xiàng)目教材的一種授課形式。選項(xiàng)教學(xué)是培養(yǎng)興趣、能力及終身體育思想的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)潛在能力和發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。這種體育教學(xué)形式的出現(xiàn)，受到了高

2、校廣大師生的普遍歡迎，有效地調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性，推動(dòng)了高校體育教學(xué)改革的深入發(fā)展。這種由專(zhuān)項(xiàng)教師授課，學(xué)生自愿選擇喜愛(ài)和感興趣的體育課內(nèi)容的教學(xué)形式，不僅發(fā)揮了體育教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，而且符合大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，使大學(xué)生在有限的大學(xué)體育學(xué)習(xí)中掌握必要的健身知識(shí)和鍛煉技巧而形成終生體育鍛煉習(xí)慣成為可能。
　　 我國(guó)女大學(xué)生在師范類(lèi)院校占有很大的比例，山東師范大學(xué)在校生的比例也是女生多男生少的狀況。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)意識(shí)形態(tài)中

3、仍存在著“性別差異”的觀念。而且女大學(xué)生的全面素質(zhì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)全民素質(zhì)的提高有著深遠(yuǎn)的意義。所以女大學(xué)生體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施面臨著一定的壓力和挑戰(zhàn)。
　　 為了探索體育選項(xiàng)教學(xué)對(duì)女大學(xué)生身心層面上的影響以及它們內(nèi)在的聯(lián)系。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)山師大08級(jí)部分女大學(xué)生所實(shí)施的體育選項(xiàng)教學(xué)而產(chǎn)生的身心影響進(jìn)行調(diào)查。具體方法為新生入校后用中體同方研制的cstf-2000型測(cè)試儀進(jìn)行身體測(cè)試，發(fā)放身體

4、自我描述和個(gè)人評(píng)價(jià)問(wèn)卷進(jìn)行心理測(cè)試，獲得前測(cè)數(shù)據(jù)。經(jīng)過(guò)半年的體育選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)再對(duì)同一測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，獲得后測(cè)數(shù)據(jù)。
　　 調(diào)查結(jié)果顯示：不同項(xiàng)目的選項(xiàng)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施前對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的影響無(wú)顯著性差異，教學(xué)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)對(duì)象在身體素質(zhì)方面有所提高，而且健美操和乒乓球在速度力量上體現(xiàn)出差異。個(gè)人評(píng)價(jià)問(wèn)卷顯示的自信緯度在同項(xiàng)目?jī)?nèi)的比較僅是健美操有差異，各項(xiàng)目問(wèn)亦無(wú)差異。身體自我描述問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示在不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有不同緯度的差異。結(jié)果說(shuō)