基于建構(gòu)主義的體育教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、自20世紀(jì)90年代以來，建構(gòu)主義理論風(fēng)靡全球，它強(qiáng)調(diào)：人類知識(shí)不是純客觀的；學(xué)習(xí)者的知識(shí)不是由教師傳授得到的，而是自己建構(gòu)的；知識(shí)不是獨(dú)自形成的，而是在與外部環(huán)境的交互過程中形成的；學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，而不是被灌輸?shù)膶ο蟮日J(rèn)知理論觀點(diǎn)。因而，建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計(jì)研究的重點(diǎn)是以學(xué)生為中心，著重強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“學(xué)習(xí)環(huán)境”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“學(xué)習(xí)策略”以及“學(xué)習(xí)評價(jià)”等進(jìn)行分析和構(gòu)造，以激發(fā)學(xué)生原有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生高水平的思維活動(dòng)，促

2、進(jìn)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，從而讓新知識(shí)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上“生長”起來，促進(jìn)學(xué)生完成意義建構(gòu)。它是一種新型的教學(xué)設(shè)計(jì)。 本文探討的是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，旨在通過將建構(gòu)主義理論和現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論的結(jié)合，從建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論兩方面闡述建構(gòu)主義的知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教師觀，以此作為理論依據(jù)，結(jié)合學(xué)校體育的特點(diǎn)，重點(diǎn)探討了建構(gòu)主義的體育教學(xué)設(shè)計(jì)的前提條件、基本原則和內(nèi)容框架，初步構(gòu)建建構(gòu)主義的體育教學(xué)設(shè)計(jì)