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文檔簡介
1、人類進入新世紀以來,國際競爭日益表現(xiàn)為以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量,世界各國都把教育改革作為推進國家現(xiàn)代化的最重要的一環(huán),放在決定未來的戰(zhàn)略基礎(chǔ)地位,而教師發(fā)展是決定教育改革成敗的關(guān)鍵,教師的參與及其程度如何,直接影響教育改革的進程及其結(jié)果,提高教師素質(zhì)成為社會的共同呼聲。
上世紀90年代以來,教師的專業(yè)發(fā)展問題在我國逐漸引起重視,校本教研因其具有實用性、針對性、靈活性的特點,逐步成為促進教師專業(yè)發(fā)展的重要形式。是當
2、前改革教師教育和探索促進教師專業(yè)發(fā)展的重大課題。
校本教研與教師專業(yè)發(fā)展有著密切的聯(lián)系,校本教研以促進教師專業(yè)發(fā)展為最終目標,可以克服教師教育研究脫離實際的弊端。研究校本教研是探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑。
本文以福州十一中開展的校本教研為個案,運用行動研究、個案研究、問卷調(diào)查等方法,通過歸納、分析、對比,對該校實施的與教師專業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的校本教研實踐以及促進教師專業(yè)發(fā)展的校本教研模式等問題,進行了深入
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