網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中促進(jìn)師生交互的策略研究——以《計(jì)算機(jī)文化和應(yīng)用技術(shù)C》課程為例.pdf

1、隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也日益普及。尤其在高等院校中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)逐漸成為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，發(fā)揮著越來越重要的作用。而交互作為傳統(tǒng)教學(xué)中的重要組成部分，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中依然占有舉足輕重的地位。但是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的交互現(xiàn)狀并不盡如人意，交互的水平偏低，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺功能的使用大多僅限于教師上傳學(xué)習(xí)資料，這不僅浪費(fèi)了教育資源，也影響了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量?；诖?，筆者認(rèn)為如何提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交互的水平是一個有現(xiàn)實(shí)意義的研究問題。本論

2、文的主要研究問題是探索和研究促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交互的有效策略。 在本研究中，筆者主要使用了文獻(xiàn)分析法，案例研究法，調(diào)查研究法和內(nèi)容分析等方法。首先，筆者對本文有關(guān)概念進(jìn)行了界定，以明晰研究的內(nèi)容。其次，通過文獻(xiàn)調(diào)研，闡述了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中影響師生交互的因素以及教學(xué)策略對于促進(jìn)交互的有效性。針對影響交互的課程因素和過程因素，以及對師生交互策略的使用和認(rèn)識現(xiàn)狀調(diào)查，引入了問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動和協(xié)作學(xué)習(xí)三種策略，設(shè)計(jì)了本文的實(shí)驗(yàn)研究方案，并在

3、上海大學(xué)Blackboard平臺上的《計(jì)算機(jī)文化和應(yīng)用技術(shù)C》課程中展開實(shí)驗(yàn)研究。最后，論文從兩方面對教學(xué)策略的應(yīng)用效果進(jìn)行了評價，一方面是對教師的訪談，對學(xué)生的問卷調(diào)查，另一方面是對論壇中的帖子進(jìn)行內(nèi)容分析，來確定學(xué)生知識建構(gòu)的層次和水平，知識建構(gòu)的層次越深，說明三種策略的使用效果越明顯。 論文通過實(shí)驗(yàn)研究證實(shí)了問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動和協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)策略對于促進(jìn)師生交互水平的有效性。當(dāng)然，要提高師生交互的水平，僅考慮幾種教學(xué)策略是不