基于語(yǔ)料庫(kù)的大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤的研究——安徽中醫(yī)學(xué)院學(xué)生的實(shí)證研究.pdf

1、在二十世紀(jì)六十年代末七十年代初出現(xiàn)的以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的錯(cuò)誤分析將錯(cuò)誤看成是外語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種表現(xiàn)。錯(cuò)誤分析作為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)重要分支，在第二語(yǔ)言的教與學(xué)中起到了重要的作用。它可以使研究者了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程和學(xué)習(xí)的策略，豐富第二語(yǔ)言習(xí)得理論；它可以幫助教師了解學(xué)習(xí)中學(xué)生共有的特點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展；它還可以幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。與此同時(shí)，語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)經(jīng)歷過(guò)幾十年的發(fā)展，無(wú)論在理論上，還是在技術(shù)上，都已趨于

2、成熟，在語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也開(kāi)始引起注意。在我國(guó)國(guó)內(nèi)將語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用越來(lái)越得到重視。
　　 隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和大型語(yǔ)料庫(kù)及檢索軟件的出現(xiàn)，語(yǔ)料庫(kù)方法作為一種新的研究方法被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于語(yǔ)言研究。在前人的相關(guān)研究中，許多研究只關(guān)注英語(yǔ)寫(xiě)作中的文字錯(cuò)誤，連貫錯(cuò)誤，忽略符號(hào)錯(cuò)誤；其次計(jì)算機(jī)輔助的錯(cuò)誤分析仍未得到普及，從而使得相關(guān)研究在一定的程上有失研究的信度與效度。
　　

3、本文試圖運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)的方法對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作錯(cuò)誤進(jìn)行定性和定量研究，并對(duì)錯(cuò)誤根源進(jìn)行解釋。在本研究中，既采用了作者自建的語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)，也參照了中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)據(jù)。在采集數(shù)據(jù)時(shí)，本文以錯(cuò)誤分析和語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)為理論基礎(chǔ)，對(duì)所收集的安徽中醫(yī)學(xué)院3個(gè)年級(jí)學(xué)生的929篇作文做成文本文檔，用BNC C5 tagset對(duì)語(yǔ)料文本進(jìn)行標(biāo)注，并建成小型語(yǔ)料庫(kù)，借助Antconc軟件進(jìn)行查找和分析。
　　 研究結(jié)果表明作為中級(jí)階段的學(xué)習(xí)者，中

4、國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在母語(yǔ)的影響下容易犯冠詞誤用、詞匯形式錯(cuò)誤、“BE”動(dòng)詞缺失和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤。通過(guò)研究還發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)內(nèi)因素和語(yǔ)際因素是導(dǎo)致錯(cuò)誤的兩個(gè)主要原因。此外，還存在一些誘導(dǎo)性錯(cuò)誤。
　　 最后作者還通過(guò)討論，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以及對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的一些啟示，說(shuō)明在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)方法避免學(xué)生犯錯(cuò)誤、改進(jìn)教學(xué)方法、促進(jìn)寫(xiě)作中詞匯及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)與學(xué)習(xí)等。本文是將語(yǔ)料庫(kù)方法用于以指導(dǎo)和輔助言語(yǔ)教學(xué)為目的的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)