“南錢北魏”語文教學思想比較研究.pdf

1、分類號：分類號：G633G633學校單位代碼：學校單位代碼：1044610446碩士學位論文論文題目：“南錢北魏”語文教學思想比較研究研究生姓名：名：李海學科、專業(yè)：業(yè)：課程與教學論課程與教學論研究方向：向：語文課程與教學論語文課程與教學論導師姓名、職稱：導師姓名、職稱：陳清平陳清平教授教授論文完成時間：間：2012年4月摘要在我國語文教育學界，錢夢龍、魏書生可謂是兩面旗幟，他們在二十世紀八十年代語文教改中敢于創(chuàng)新、勇于改革，開創(chuàng)了語文

2、教學新局面，因而被人們稱作“南錢北魏”。錢夢龍?zhí)岢隽司哂兄匾饬x的“三主”理論，并在“四式”教學法中得到實踐貫徹。魏書生站在管理的高度上，從管理者的角度出發(fā)，以“民主”、“科學”的理念激發(fā)學生的潛力，利用“六步教學法”等實踐方式使學生的語文學習效果大為提高。通過錢夢龍、魏書生教學思想異同點的對比，將會對我們的研究和教學活動起到更好的指導作用。但是，在汲取“南錢北魏”教學經驗的同時，應該反思他們教改活動中存在的問題，從反面反思需要繼續(xù)改進

3、的方面。最終通過科學主義的精神、中外教育理念的結合以及語文教學理論體系的進一步建設完善，弘揚“南錢北魏”語文教學思想中的精華，推進新課改的順利開展及深入發(fā)展，實現我國語文教育的現代化，促進學生的全面發(fā)展。除緒論外，論文共有以下五部分組成：第一部分，從錢夢龍和魏書生的教學思想和教學實踐出發(fā)，分別闡述錢夢龍和魏書生的語文教學思想；第二部分，分析錢夢龍和魏書生的教學方法和教學風格，系統(tǒng)地比較了他們語文教學改革的相同點和不同點；第三部分，指出錢

4、夢龍和魏書生關于語文教改方面的不足之處，他們在語文教學中沒有很好地將語文的工具性與人文性融合，同時他們的教改經驗總結的多，理論升華的少，思想發(fā)展也比較緩慢；第四部分，揭示出錢夢龍與魏書生的教學活動對當前新課改的指導意義，他們的教學經驗，可以看做是對語文教學的科學主義嘗試，使中國傳統(tǒng)教育理論與世界先進教育理論進行結合；結語，語文教育改革是一個艱難的探索過程，本文通過對錢夢龍和魏書生語文教學思想的比較研究，希望能為今后的語文教學改革提供一個