Developing Oral English Communicative Proficiency for Business Administration Majors.pdf

1、最近對(duì)于工商管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)出現(xiàn)了許多新的機(jī)遇.為了充分利用這些機(jī)遇,他們需要能有效地使用英語(yǔ)與英國(guó)當(dāng)?shù)厝撕鸵杂⒄Z(yǔ)作為共同的語(yǔ)言的人進(jìn)行交流.因此提高他們?cè)诠ど坦芾眍I(lǐng)域的技能和幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)口語(yǔ)交際中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)是十分必要的.為了提高工商管理專(zhuān)業(yè)ESL學(xué)習(xí)者的交際能力,作者打算開(kāi)設(shè)一門(mén)新的英語(yǔ)口語(yǔ)課程.這篇論文嘗試著在完成需求分析的基礎(chǔ)上為該課程進(jìn)行初步的大綱設(shè)計(jì).對(duì)學(xué)習(xí)者的需求分析首先應(yīng)從他們的身份、知識(shí)、經(jīng)歷出發(fā),還應(yīng)包括學(xué)習(xí)

2、者的語(yǔ)言水平、學(xué)習(xí)偏好和學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)的目的.這些都是構(gòu)造課程大綱的基礎(chǔ).課程老師在做完需求分析后,就對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略有了一定程度的了解.在規(guī)劃學(xué)期課程時(shí),老師首先決定每一單元的討論主題和興趣方向,每一單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及完成教學(xué)最終任務(wù)所必需的學(xué)習(xí)內(nèi)容.同時(shí),老師還要設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,比如交際活動(dòng)的安排和交際任務(wù)的引導(dǎo).老師為學(xué)習(xí)者選擇、改寫(xiě)、提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)材料,組織這些材料并把它們按時(shí)間分配進(jìn)行排列.最后,老師制定課程的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)試的