如何幫助學(xué)生提高翻譯能力—一項關(guān)于對比分析理論對學(xué)生漢英翻譯影響的實證研究.pdf

1、Albrecht Neubert提出翻譯能力包含五個“分力”：語言能力、文本能力、學(xué)科能力、文化能力及轉(zhuǎn)換能力。語言能力作為翻譯能力的基礎(chǔ)，當然是應(yīng)該是首要掌握的。
　　在中國，一般是大學(xué)承擔著培養(yǎng)譯員的任務(wù)，因此許多大學(xué)的英語專業(yè)里都開設(shè)有翻譯課。但是學(xué)生們盡管學(xué)了很多年的英語并受了一些翻譯訓(xùn)練，他們的翻譯仍然不盡如人意。在他們的翻譯練習中，中式英語的表達比比皆是。這表示他們的英語水平還不夠高。既然母語負遷移嚴重影響學(xué)生語言能力

2、的提高，進而影響翻譯能力的培養(yǎng)，并最終影響翻譯工作的結(jié)果，那么我們的英語專業(yè)學(xué)生在翻譯過程中究竟多大程度上受到母語負遷移的影響？我們能否通過對比分析理論的教學(xué)指導(dǎo)有效地幫助他們消除或至少降低翻譯過程中母語負遷移的影響，從而提高他們的英語語言能力、翻譯能力？
　　于是，作者以對比分析法和遷移理論為基礎(chǔ)，在銅仁學(xué)院英語專業(yè)三年級學(xué)生中進行了一次實證研究，希望能找到一些可以提高學(xué)生語言能力以致翻譯能力的方法。作者在對實驗組的教學(xué)中加入了

3、對英漢語言的對比分析，通過比較實驗組和控制組在前測和后測中的表現(xiàn)得出結(jié)論：對比分析理論的確能夠幫助學(xué)生減少負遷移的影響，從而提高學(xué)生的語言能力以致翻譯能力。
　　本論文一共分為五章。第一章是對此研究的簡要介紹，敘述了研究的背景及學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的問題。
　　第二章是對相關(guān)文獻的簡要回顧，包括翻譯能力、語言能力、對比分析法和語言遷移。
　　第三章是關(guān)于研究設(shè)計。研究問題、假設(shè)、研究對象、研究工具和過程、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析和

4、預(yù)期結(jié)果在這一章都一一闡述。
　　第四章是本論文最重要的一章，進行數(shù)據(jù)分析并得到研究結(jié)果。學(xué)生翻譯中出現(xiàn)的遷移錯誤被分成十一個小類別，每一個類別的錯誤都加以細致分析。通過對實驗組和控制組的同學(xué)在實驗前測試和實驗后測試中的表現(xiàn)進行比較，回答了研究問題。最后，作者還對學(xué)生們在采訪中所做出的答案進行了細致分析。
　　最后一章是結(jié)論。作者以實驗數(shù)據(jù)及學(xué)生在采訪中的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，得出結(jié)論：對比分析法對于減少學(xué)生在中英翻譯過程中所受到的母