如何培養(yǎng)學生的俄語翻譯能力

1、如何培養(yǎng)學生的俄語翻譯能力如何培養(yǎng)學生的俄語翻譯能力針對性質不同的”某項任務”其要求所具備的”主觀條件”于是又可細分為判斷能力、應變能力、決斷能力、動手能力、組織能力、協(xié)調能力、研究能力、創(chuàng)新能力等諸多”分力”。但從為完成”某項任務”所需要的能力角度看又可分別表述為數(shù)學能力、寫作能力、翻譯能力等。能力實際上是一個綜合性甚強的概念。與能力相比技能具有”可傳授性、可模仿性、可操作性”的特點而”能力”的基本特征難以言傳也就是具有”只可意會”性

2、很難言傳，而翻譯能力就是這種”很難言傳”性。翻譯是把一種語言表達的東西用另一種語言表達出來，是使用不同語言的人進行交際，交流思想的手段，也就是我們所說的”傳”。翻譯是語言的再創(chuàng)造，是外語學習的目的與歸宿。翻譯不僅僅要求你對外語的理解和掌握能力，還要求你對母語的理解和表達能力?？梢哉f，它是語言學學習者綜合能力的體現(xiàn)。雖然具有”難言傳”性，但只要引起了我們的重視，掌握了翻譯的方法，也就不再”難”了。翻譯能力的培養(yǎng)與聽，說，讀，寫等各項能力的

3、培養(yǎng)是密不可分的，特別是學生畢業(yè)后要用俄語獲取專業(yè)信息，翻譯能力的強弱是檢驗學生對俄語掌握如何的重要標準之一。提高翻譯能力非一日之功。大學俄語教學翻譯能二語言點教學與翻譯能力的培養(yǎng)在語言點的教學中，俄漢對譯分析可以使學生快速的掌握某個語言點的多個意思，從而加強學生的反應和理解能力，例如：1.尤里，加加林是世界上第一位宇航員。2.我們需要和平，既需要本國的和平，也需要各民族間的和平。在上述兩個句子中，”世界”和”和平”兩個詞在漢語中表達完

4、全不同的兩個意思，在俄語中卻為同一個詞。下面的兩個句子也是如此：3.科學家們用的羊肌體做試驗。4.科學家和宇航員們積累了宇宙飛行的經(jīng)驗。上述兩個句子中的含有不同漢語意思的”試驗”和”經(jīng)驗”兩個詞就用了俄語中的同一個詞。這樣的例子不勝枚舉，因此在教學中，一定要讓學生多記單詞，不斷擴大知識面，牢記掌握俄，漢語中那些一詞多意的單詞，深刻理解某個語言點的多個含義，以達到翻譯時的流暢，準確。三、篇章教學與翻譯能力的培養(yǎng)篇章教學中的翻譯訓練，教師應