Why Movies Matter to Grammar Teaching-A Qualitative Study of Simple Past Tense Learning.pdf

1、當(dāng)前語法教學(xué)爭論的焦點(diǎn)是語言學(xué)習(xí)者語言學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性及其流利性的權(quán)衡。對于已經(jīng)有一定語言基礎(chǔ)的大學(xué)生而言，他們對語法的理解已經(jīng)被“系統(tǒng)的”語法規(guī)則所束縛。語法學(xué)習(xí)對于他們顯得極其枯燥，乏味，機(jī)械。如何使大學(xué)語法課堂變得鮮活？如何使這些學(xué)生擺脫傳統(tǒng)語法的束縛？如何開闊這些學(xué)生的語法視角？這些都是當(dāng)前大學(xué)英語語法教學(xué)所必須考慮的問題。基于筆者導(dǎo)師這幾年在其英語課堂上通過引入電影到英語語法課堂的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)通過電影引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法可以對當(dāng)前

2、的問題給以正面的回應(yīng)。
　　 本研究主要回答下列幾個問題：
　　 1.電影的介入對學(xué)習(xí)者的語法知識引發(fā)了哪些變化？
　　 2.電影是如何促成這些變化的？
　　 3.本研究對于當(dāng)前英語語法教學(xué)有什么意義？
　　 本研究以筆者導(dǎo)師任教的某大學(xué)英語專業(yè)的三屆大一學(xué)生為被試。通過SPSS與話語分析的方法對被試所寫的學(xué)期作業(yè)進(jìn)行對比研究，得出以下結(jié)論：
　　 1.電影介入后，舊有的語法知識得以印證，

3、從語法的基本義進(jìn)入語用義，進(jìn)入影片人物的心里，追尋劇作家的用意；
　　 2.利用電影所提供的語境進(jìn)行思考與判斷，進(jìn)而去理解語法知識的使用。學(xué)生可以用自己已有的語言使用能力并結(jié)合相應(yīng)的語言知識給予電影臺詞以最合理的解釋，這是一個探索與發(fā)現(xiàn)的過程。
　　 3.引入新材料，確定輸入項(xiàng)目，引發(fā)注意，促進(jìn)陳述性知識向程序性知識的轉(zhuǎn)化。
　　 最后，本研究也提出在實(shí)際課堂操作時有待進(jìn)一步考慮的因素：
　　 1.這個方