Negative Pronunciation Transfer from Jiujiang Dialect to Englkish Language Learning and Pronunciation Teaching-A Research Based.pdf

1、在我國(guó)，從小學(xué)就開始了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但是這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)都是以語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)為主，語(yǔ)音學(xué)習(xí)并未得到廣泛的重視。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)后，語(yǔ)音及口語(yǔ)能力往往與他們的筆試能力相去甚遠(yuǎn)。尤其是受到本土方言的影響，學(xué)生的語(yǔ)音水平很難得以提高。本文旨在探討九江方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的遷移作用，以及提高九江學(xué)生發(fā)音水平的學(xué)習(xí)策略，并對(duì)九江地區(qū)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提出可行性建議。
　　 語(yǔ)言遷移分為正遷移和負(fù)遷移，本文中主要探討的是九江方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的

2、負(fù)遷移作用。試圖通過(guò)調(diào)查九江學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的現(xiàn)狀，找出九江學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決策略和建議，以期達(dá)到以下三個(gè)目的：
　　 1、找出九江方言在哪些方面對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音產(chǎn)生負(fù)遷移作用。
　　 2、提出解決九江方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音負(fù)遷移作用的學(xué)習(xí)策略。
　　 3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)學(xué)習(xí)策略的實(shí)效性，并對(duì)九江地區(qū)的英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)提出可行性建議。
　　 本文首先歸納了二語(yǔ)習(xí)得及語(yǔ)言負(fù)遷移的相關(guān)理論，

3、再通過(guò)九江方言與英語(yǔ)語(yǔ)音的對(duì)比研究，以及對(duì)研究對(duì)象口語(yǔ)朗讀錄音的數(shù)據(jù)分析，找出解決負(fù)遷移作用的學(xué)習(xí)策略并運(yùn)用相應(yīng)教學(xué)方法驗(yàn)證其可行性。
　　 本研究選取九江學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院2011級(jí)40名九江學(xué)生作為研究對(duì)象，對(duì)其語(yǔ)音知識(shí)及口語(yǔ)水平進(jìn)行測(cè)試，并作出記錄。
　　 為保證測(cè)試效果，測(cè)試之前，本文提出以下幾個(gè)問(wèn)題：
　　 1、九江學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)掌握情況如何?
　　 2、九江方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的負(fù)遷移作用主要表現(xiàn)在哪

4、些方面?
　　 3、哪些策略的提出可以避免甚至消除方言的負(fù)遷移影響?
　　 4、提出的學(xué)習(xí)策略應(yīng)該如何有效的在語(yǔ)音課堂上加以運(yùn)用?
　　 通過(guò)研究，本文對(duì)以上問(wèn)題得出以下結(jié)論：
　　 1、使用九江方言的學(xué)生普遍沒(méi)有掌握系統(tǒng)的語(yǔ)音知識(shí)，對(duì)語(yǔ)音學(xué)的相關(guān)概念模糊。
　　 2、九江方言對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的負(fù)遷移作用主要表現(xiàn)在音位、連讀、重音、節(jié)奏以及語(yǔ)調(diào)等方面。
　　 3、方言容易對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音產(chǎn)生負(fù)遷移作用