動(dòng)物隱喻的認(rèn)知和應(yīng)用探究.pdf

1、本論文在借鑒、參考西方關(guān)于隱喻理論和實(shí)例的基礎(chǔ)上，通過比較漢英動(dòng)物隱喻的異同、特點(diǎn)，著重分析、探討了漢語的動(dòng)物隱喻的認(rèn)知和應(yīng)用的有關(guān)問題。文章首先對動(dòng)物隱喻的認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行了分析，指出動(dòng)物隱喻是人利用人與動(dòng)物之間的某種相似性把自己的愛憎感情通過動(dòng)物的形象表達(dá)出來。文章還從動(dòng)物隱喻的語義特點(diǎn)及語義轉(zhuǎn)移的方式層面提出，人與動(dòng)物之間的相似性特征是構(gòu)成語義轉(zhuǎn)移的基礎(chǔ)，同時(shí)揭示了動(dòng)物隱喻的目的就是利用拓寬動(dòng)物詞涵義的方法,增強(qiáng)動(dòng)物詞的表現(xiàn)力和感染力

2、,在此基礎(chǔ)上更深入地揭示事物的特征。文章還對動(dòng)物隱喻在語句、篇章以及文學(xué)作品之外領(lǐng)域中的應(yīng)用問題進(jìn)行了分析、探討，認(rèn)為關(guān)于動(dòng)物隱喻的應(yīng)用研究具有相當(dāng)?shù)膶?shí)用性和廣泛性。通過調(diào)查，筆者在了解當(dāng)前學(xué)生對動(dòng)物隱喻的感受和運(yùn)用的熟練度的基礎(chǔ)上，針對外語教學(xué)中存在的問題提出自己的策略和建議。筆者認(rèn)為，在有關(guān)動(dòng)物隱喻的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的語言實(shí)際交際與使用隱喻能力的培養(yǎng)，在充分認(rèn)識動(dòng)物隱喻修辭作用的同時(shí)，使學(xué)習(xí)者能從偏重語言形式，即字面本身的分析轉(zhuǎn)向