基于方格理論對江西省高校高水平運(yùn)動員文化教育管理的研究.pdf

1、摘要本文論述了管理方格理論的起源和主要內(nèi)容，闡明了將管理方格理論應(yīng)用于學(xué)校管理實(shí)踐中的意義及作用，將高校高水平運(yùn)動隊(duì)文化教育管理與管理方格理論有機(jī)結(jié)合，為高校高水平運(yùn)動員管理思路提供了一種新參照。本文將管理方格理論應(yīng)用在高校文化教育管理的實(shí)際工作當(dāng)中，分為“教師方格”、“學(xué)生方格”、“相互關(guān)系”三個層面進(jìn)行分析，探討三者之間的關(guān)系。其基本思路是：根據(jù)管理方格圖建立教師方格圖和學(xué)生方格圖，從中尋求和確定最優(yōu)的教學(xué)方式，為學(xué)校師資培訓(xùn)、課程

2、建設(shè)、教學(xué)管理及教師自檢提供理論依據(jù)。通過計(jì)劃、組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)等職能，管理者將對高校的各種資源進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)高校的綜合優(yōu)勢和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高水平、高素質(zhì)的優(yōu)秀競技運(yùn)動人才，這就是文化教育管理，這也是競技體育發(fā)展的活動過程。對高校高水平運(yùn)動隊(duì)文化教育進(jìn)行科學(xué)的、有效的管理，基礎(chǔ)是建立在相應(yīng)的職能管理部門，確定高水平運(yùn)動隊(duì)中各項(xiàng)管理任務(wù)的分配與責(zé)任歸屬，合理分工，權(quán)責(zé)分明，達(dá)到文化教育管理的目標(biāo)。目的：應(yīng)用管理方格理論探討教師

3、領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)效果滿意程度之相關(guān)性，尋求最佳教學(xué)模式。理論框架：管理方格理論是由美國德克薩斯大學(xué)的行為科學(xué)家羅伯特布萊克和簡穆頓提出研究企業(yè)管理者領(lǐng)導(dǎo)方式極其有效的理論。提出管理方格理論，是為了明確領(lǐng)導(dǎo)行為和管理方式的目標(biāo)和方向，不論人們從事何種工作，都存在著“工作”和“入”的關(guān)系問題，這一理論也為人們從事各類工作提供了重要依據(jù)，該理論問世后隨即受到管理學(xué)家的高度重視。通過先前文獻(xiàn)綜述的歸納和總結(jié)，總結(jié)出有關(guān)我國高校高水平運(yùn)動隊(duì)管理

4、改革和發(fā)展等方面的研究比較薄弱。大多數(shù)學(xué)者比較重視國內(nèi)外高校管理現(xiàn)狀的比較分析和高校高水平運(yùn)動隊(duì)某些領(lǐng)域的分析研究，而缺乏從管理理論出發(fā)，完善相關(guān)部門及社會團(tuán)體對高校高水平運(yùn)動隊(duì)的管理研究。伴隨著我國高校高水平運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的不斷壯大，如何調(diào)動廣大優(yōu)秀運(yùn)動員的積極性，提高他們?nèi)姘l(fā)展的綜合能力，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感，建立一套完善的科學(xué)體系有利于普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)文化教育管理的使用，已是擺在我1lj面日d的一項(xiàng)亟待解決的難題。本研究以科

5、學(xué)發(fā)展觀為理論指導(dǎo)，采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等研究方法，從解析江西省高校高水平運(yùn)動員文化教育管理的現(xiàn)狀及存在的問題入手，對現(xiàn)狀進(jìn)行深入研究，尋找出江西省高校高水平運(yùn)動隊(duì)文化教育管理各要素現(xiàn)狀及存在的主要問題，結(jié)合相關(guān)國家文件精神及專家意見，提出優(yōu)化江西省高校高水平運(yùn)動隊(duì)文化教育管理的發(fā)展對策。關(guān)鍵詞：方格理論；江西省高校；文化教育管理；現(xiàn)狀；對策ofrel撕velvweakMOstscholarsattaches伊eatiInport

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