二語(yǔ)習(xí)得中詞匯僵化形成研究.pdf

1、語(yǔ)言僵化現(xiàn)象自從上世紀(jì)六十年代開(kāi)始已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言學(xué)家在第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話題。它類似于心理學(xué)上的“高原現(xiàn)象”，是指第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的中介語(yǔ)中與目的語(yǔ)有關(guān)的那些語(yǔ)言項(xiàng)目、語(yǔ)言規(guī)則和語(yǔ)次系統(tǒng)趨于定型、固化，它們不受學(xué)習(xí)者年齡以及所接受的第二語(yǔ)言教育多少的影響。僵化現(xiàn)象可以包括詞匯僵化，語(yǔ)法僵化，語(yǔ)用僵化等很多種，其中詞匯僵化是語(yǔ)言僵化的基礎(chǔ)和重要組成部分。盡管國(guó)內(nèi)外很多語(yǔ)言學(xué)家對(duì)僵化現(xiàn)象及其成因做出了很多不同的分析和解釋，如內(nèi)因說(shuō)

2、、交際反饋說(shuō)、外因說(shuō)等，但是對(duì)于詞匯僵化現(xiàn)象及其成因的研究并不多見(jiàn)。因此本文將從從詞匯僵化的形成過(guò)程去探究詞匯僵化的具體形成原因。
　　 為了研究詞匯僵化的形成和原因，本文以Nangjiang的關(guān)于詞匯僵化的理論為基礎(chǔ)，分析了詞匯僵化的具體形成過(guò)程。Nangjiang認(rèn)為詞匯通道包括詞目和詞條兩方面的內(nèi)容，詞目又包括語(yǔ)義內(nèi)容和句法內(nèi)容，詞條又包括形態(tài)內(nèi)容和形式內(nèi)容。接著他又提出第二語(yǔ)言習(xí)得可以分為三個(gè)階段，分別是:(1)形式階段

3、，(2)第一語(yǔ)言詞目中介階段(3)第二語(yǔ)言融合階段。詞匯僵化就是發(fā)生在詞匯習(xí)得的第二階段。
　　 在此理論基礎(chǔ)上，本文提出了一些關(guān)于語(yǔ)義信息和句法信息對(duì)形成詞匯僵化作用的具體假設(shè)。為了驗(yàn)證其正確性，本文選取了六十名以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的具有中高級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的詞匯僵化現(xiàn)象為研究對(duì)象，采用詞匯聯(lián)想方法去分析母語(yǔ)詞目中介中的語(yǔ)義和句法內(nèi)容在形成第二語(yǔ)言詞匯僵化現(xiàn)象中的具體作用，并就研究結(jié)果提出了英語(yǔ)詞匯教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些策略和習(xí)得。