上海國際學(xué)校與新西蘭本地學(xué)校漢語學(xué)習(xí)語言環(huán)境對(duì)比研究——以上海西華國際學(xué)校和新西蘭西湖男子中學(xué)為例.pdf

1、隨著漢語熱潮在全世界的席卷,學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)越來越多,漢語學(xué)習(xí)的主要陣地由國內(nèi)擴(kuò)展到海外。語言學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)語言學(xué)習(xí)的效果有著重要影響,目的語環(huán)境下和非目的語環(huán)境下的語言教學(xué)與語言學(xué)習(xí)存在多方面的不同。
　　本文以新西蘭奧克蘭和中國上海兩地兩所有代表性的學(xué)校為例,在充分了解了新西蘭中學(xué)漢語教育與國內(nèi)國際學(xué)校中學(xué)漢語教育的情況基礎(chǔ)之上,搜集了新西蘭漢語學(xué)習(xí)與上海國際學(xué)校漢語學(xué)習(xí)方面的資料。以語言環(huán)境相關(guān)理論為理論基礎(chǔ),結(jié)合一年半的親身教學(xué)

2、實(shí)踐經(jīng)歷,經(jīng)過對(duì)比研究相關(guān)資料和分析所實(shí)施的問卷調(diào)查數(shù)據(jù),同時(shí)利用SPSS描述性統(tǒng)計(jì)百分比以及獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,通過比較、分析兩種漢語學(xué)習(xí)環(huán)境下各方面的不同,歸納總結(jié)出以下結(jié)論:不同的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同;不同的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境下多數(shù)學(xué)生認(rèn)為最難學(xué)的是漢字;不同的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生練習(xí)說漢語的時(shí)間段不一樣;不同的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境下的生存需求會(huì)影響語言學(xué)習(xí)的效果等,并在此基礎(chǔ)上為教師在不同的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)提出有針對(duì)性