武漢市“國際學?！背跫墲h語教學研究——以“長江國際”和“楓葉國際”兩校為例.pdf

1、T h e e l e m e n t a r y C h i n e s et e a c h i n g o f ¨I n t e r n a t i o n a l S c h o o l ¨i nW u h a n．．．．．．T a k et h e Y a n g t z ei n t e r n a t i o n a ls c h o o l a n d m a p l e l e a fi n t e

2、 r n a t i o n a ls c h o o l a st h eo b j e c t么砌e s i sS u b m i t t e di n p a r t i a lf u l f i l l m e n t o f t h e r e q u i r e m e n tF o r t h e M ．A ．D e g r e e i nM T C S O LB V．，J i a n g Ji a n g Y U YP

3、o s t g r a d u a t e P r o g r a mC e n t e r f o r L a n g u a g e a n d L a n g u a g e E d u c a t i o nC e n t r a lC h i n a N o r m a l U n i v e r s i t yS u p e r v i s o r ：L u oQ i n g y u nA c a d e r n i c T

4、 i t l e ：P r o f e s s o r S i g n a t u r eA p p r o v e dA p r i l ．2 0 1 6碩士學位論文M A S T E R ’S T H E S I S摘要隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展和中國綜合國力的不斷提高，世界各國學習漢語的人也越來越多。對外漢語教學這一新興學科也逐步受到人們的關注。 “國際學?！边@一經(jīng)濟全球化產(chǎn)物中的漢語教學是對外漢語教學的重要組成部分。本文通過發(fā)放調(diào)

5、查問卷、進行教師訪談、查閱網(wǎng)絡或者書籍資料等方式了解了武漢市長江國際學校和楓葉國際學校這兩所學校的基本情況，分析了它們的初級漢語教學現(xiàn)狀及其存在的不足之處：教師方面，存在一些非漢語專業(yè)出身的教師，且男女教師比例不協(xié)調(diào)；學生方面，同班學生的漢語水平差異較大，導致教學層次多，且學生漢語學習動機不足，導致其學習積極性不高；課程設置方面，學校對漢語教學重視不夠，中國文化教學較少。針對這些問題，筆者也提出了學校安排教師培訓、開展文化交流活動、教師

6、運用任務型教學法加強課堂管理、采取多樣化教學方式提高學生積極性等建議。另外，文章從教學對象、教學理念、教學目標和教學方法四個方面將國際學校的初級漢語教學與中小學語文教學進行對比，找出了各自不同特點：國內(nèi)小學語文教學注重培養(yǎng)學生獨立思考能力，以促進其全面發(fā)展為目標；國際學校的對外漢語教學注重情景對話練習，以提高學生的跨文化漢語交際能力為目標。通過明確二者的差異，來促進二者互相借鑒，共同進步。關鍵詞：國際學校；初級；對外漢語教學；語文教學；