教研員引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的研究.pdf

1、開展教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。隨著新課程改革的深入推進(jìn),對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出更高的要求,常規(guī)教研活動(dòng)已不能滿足教師專業(yè)快速成長(zhǎng)的需要,急切呼喚富有活力的教學(xué)研究新模式,網(wǎng)絡(luò)教研模式即在這樣的背景下脫穎而出。國(guó)家教育部師范司、基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心以及一些地方教研部門陸續(xù)組織開展規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),但是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教研的研究卻十分有限,因此有必要對(duì)這種“遠(yuǎn)程”教學(xué)研究形式進(jìn)行深入探討。 本研究的主要

2、問題是：(1)西城教育研修網(wǎng)網(wǎng)上教研活動(dòng)及平臺(tái)的現(xiàn)狀及存在的問題；(2)教研員如何設(shè)計(jì)、組織、促進(jìn)和指導(dǎo)在線討論；(3)教研員如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和討論話題。本研究的目的是從西城教育研修網(wǎng)網(wǎng)上教研現(xiàn)狀和問題入手,以遠(yuǎn)程教育理論為指導(dǎo),提出本階段改善網(wǎng)絡(luò)教研的措施,并實(shí)施改進(jìn)。 本研究采用合作行動(dòng)研究模式,以西城教育研修網(wǎng)的“小學(xué)研究性學(xué)習(xí)”和“小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)”兩個(gè)協(xié)作組作為研究對(duì)象,在專家、教研員、教師和筆者的共同參與下,以現(xiàn)實(shí)問題

3、為出發(fā)點(diǎn),以兩個(gè)行動(dòng)循環(huán)為一周期,通過系統(tǒng)的計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和反思,逐步改善在線討論活動(dòng)現(xiàn)狀。在行動(dòng)研究的過程中,研究者應(yīng)用內(nèi)容分析法對(duì)教研員和教師的行為進(jìn)行分析,并結(jié)合訪談法、案例研究法等深入探討行為背后的原因。 研究提出了在目前階段,開展教研員引領(lǐng)的在線討論活動(dòng),有利于轉(zhuǎn)變教師行為,增強(qiáng)教師在線異步交互,并總結(jié)了在線討論活動(dòng)中的一些有效引領(lǐng)策略,包括：(1)設(shè)計(jì)好的話題,吸引教師參與討論；(2)明確活動(dòng)要求,減少教師參與的盲