教研員教研總結(jié)報(bào)告

1、1教研員教研總結(jié)報(bào)告 教研員教研總結(jié)報(bào)告武都八一中學(xué) 武都八一中學(xué) 何水長(zhǎng) 何水長(zhǎng)在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo) ，教研室的指導(dǎo)下，依據(jù)本學(xué)期的校本教研計(jì)劃 ， 結(jié)合本校的實(shí)際，積極探索，為提高教學(xué)管理 和教研水平推進(jìn)課改，建設(shè)師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，初步做了一些工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下 一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教研意識(shí)開展 教研員教研活動(dòng)是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提

2、高教師素質(zhì)，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識(shí)到只有充分開展學(xué)校教育教學(xué) 研究，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)課改的潮流，不斷向前推進(jìn)。所以，我校教師都能樹立教研意識(shí)，積極參與教研活動(dòng)。二、整體推進(jìn)，形成規(guī)模 依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體安排，統(tǒng)一規(guī)劃。形成七大板塊：初中組、高中 組、高考組、綜合組、藝術(shù)組、體育組、英語科學(xué)組、 。七大板塊

3、既有統(tǒng)一的語文教研活動(dòng)，又有單獨(dú)的實(shí)踐活動(dòng)，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。三、加強(qiáng)教學(xué)研究，注重實(shí)效，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。1、 抓好教學(xué)常規(guī)的管理工作 在當(dāng)前課改的理念下，探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，不偏離常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處認(rèn)真的抓教師的教學(xué)評(píng)估細(xì)則，這樣促使 教師不僅面向全體學(xué)生，而且培養(yǎng)了學(xué)生的能力。對(duì)那些只打閱號(hào)，一學(xué)期只改一篇作文教師進(jìn)行了嚴(yán)厲的通報(bào)批評(píng)。2、加強(qiáng)了教研隊(duì)伍的

4、建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)課改新理念在學(xué)生搬進(jìn)新校，工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合語文新課標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行了說課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng)，并進(jìn)行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教研教學(xué)中去，注重實(shí)效的活動(dòng)，不僅提高了教師的課堂質(zhì)量，也提高了教師的業(yè)務(wù)能力3自己確立的研究專題在每周教研活動(dòng)中探究，然后在自己的課

5、堂教學(xué)、貝殼、教學(xué)成績(jī)及撰寫論文中體現(xiàn)出課題實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。3、建立教師個(gè)人及教研組的檔案，以便更好地記錄教師個(gè)人及教研組的成長(zhǎng)歷程，展示校本教研的成果。 4、建議學(xué)校布置校園文化，讓墻壁說話，讓樓梯說話，讓校園說話，讓美麗漂亮的武都八一校園呈現(xiàn)出文化氛圍，人文情懷 和藝術(shù)境界；盡快將圖書館整理好對(duì)全體師生開放，并陸續(xù)購(gòu)入師生急需的好書，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，要求教師 每學(xué)期至少讀 2 本書

6、，并寫出有價(jià)值的讀書筆記 4000 字，同時(shí)每月進(jìn)行一次讀書交流，使教師樹立終身教育的思想，提倡教師向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。5、研究從反思開始，培養(yǎng)教師的反思意識(shí)。帶動(dòng)教師對(duì)自己的行為包括自己的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，提出問題并能從他人的行為中得到反思；同時(shí)在日常的工作中，還要培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)。要求教師課課有反思，養(yǎng)成課前、課中、課后反思的習(xí)慣。教師將自己最滿意、最有價(jià)值的反思提交教導(dǎo)處，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo) 要進(jìn)行身深入了解，匯集反思

7、，推廣提升發(fā)揚(yáng) 。 6、改革備課，實(shí)行集體備課制度。 語文 組內(nèi)成員全員參與設(shè)計(jì)，一人執(zhí)筆，分單元備課，課后對(duì)教案的執(zhí)行情況人人寫反思。 7、建立共同愿景。鼓勵(lì)教師個(gè)人的自我超越，建立個(gè)人愿景，指定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；建立教師群體的共同愿景，既建立每一位教師都真心向往并愿意為之奮斗的目標(biāo)。 總之，盡管我參與學(xué)校教研工作