伊里奇學習網(wǎng)絡理論探析.pdf

1、本研究分為六個部分對學習網(wǎng)絡理論進行梳理，以期形成較為完整的體系?！　д摬糠株U明研究的緣起，現(xiàn)有的研究成果與局限，最后簡述研究的基本思路?！　〉谝徊糠纸榻B伊里奇的學習網(wǎng)絡理論的背景，包括個人經(jīng)歷、社會背景，并從其與法蘭克福學派的社會批判理論以及與教育未來學關系的角度分析伊里奇學習網(wǎng)絡理論的哲學思想淵源；此外，同時期的布爾迪厄的文化資本再生產(chǎn)理論、弗萊雷的被壓迫者教育學理論、科佐的自由學校運動思想、羅杰斯的非指導教育理論以及科爾的開

2、放課堂實踐理論也都對伊里奇的學習網(wǎng)絡理論產(chǎn)生了重要的影響?！　〉诙糠纸榻B伊里奇學習網(wǎng)絡的理論體系，從學習網(wǎng)絡的涵義與組織，構建學習網(wǎng)絡的緣由、依據(jù)、目的、價值等六個方面進行論述。　　第三部分介紹伊里奇學習網(wǎng)絡理論在實踐中的運用，以佛羅里達中學和IBM學習村為例，闡明現(xiàn)代的虛擬學校與伊里奇所構建的學習網(wǎng)絡理論在理念上的一致性?！场　〉谒牟糠謴慕逃Y源配置、學校類型、學習目的、學習主體以及學習的時空五個方面伊里奇學習網(wǎng)絡理論進行評析

3、，闡明學習網(wǎng)絡理論在促進教育機會均等；發(fā)展多元化教育；確?！耙詫W習者為中心”的學習以及樹立終身學習理念等值得借鑒的方面?！　∽詈笠徊糠质潜疚牡慕Y語部分。產(chǎn)生于20世紀七十年代的學習網(wǎng)絡理論，盡管有其時代局限性，但對當今的教育改革仍有著重要的參考價值和借鑒意義，具體表現(xiàn)在對教育資源的優(yōu)化配置、對新型學校的探索、對學習目的重新定位、對學習主體的進一步明確及對學習時空的延展等幾個方面。與此同時，我們也應該正視該理論所表現(xiàn)出來的歷史局限性，不