任務(wù)型教學(xué)法在對韓漢語口語課中的應(yīng)用.pdf

1、筆者通過在中國的一所對韓漢語學(xué)校，一年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大部分來中國的留學(xué)生都把提高口語會話水平放在了重要的位置。因此，在漢語口語教學(xué)中采用哪種教學(xué)法是不可忽視的問題。任務(wù)型教學(xué)法是20世紀(jì)80年代在第二語言習(xí)得理論的基礎(chǔ)上形成的一種新的教學(xué)理論。它強(qiáng)調(diào)以任務(wù)的設(shè)計和完成為宗旨，以學(xué)習(xí)者為中心來進(jìn)行教學(xué)。其最大特點(diǎn)在于，讓學(xué)生在設(shè)定的語言情境中完成所給的交際性任務(wù)。這種在做中學(xué)，在用中學(xué)的教學(xué)方法，可以更好地活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果，

2、正是現(xiàn)代漢語口語課堂所需要的教學(xué)法。
　　本研究主要從漢語口語的教學(xué)實際出發(fā)，將任務(wù)型教學(xué)法相關(guān)的理論知識與漢語口語課堂結(jié)合。筆者利用在漢語學(xué)校實習(xí)期間，研究韓國留學(xué)生的漢語課堂，并將任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于該課堂，通過實踐，筆者認(rèn)為在漢語口語課堂上運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法是最為行之有效的一種方法。
　　本論文一共分為五個部分。第一部分是引論部分，介紹了任務(wù)型教學(xué)法的由來，總結(jié)了國內(nèi)外語言學(xué)家在第二外語教學(xué)上，對任務(wù)型教學(xué)法的研究。第二部