程序教學方法對籃球投籃技術教學效果的實驗研究.pdf

1、籃球運動具有其獨特的魅力，從起初是一項游戲活動發(fā)展成為當今世界體壇中的重要競技項目，吸引著億萬人。投籃是籃球比賽得分獲勝的唯一手段，是一切進攻技術和防守戰(zhàn)術的核心。提高籃球投籃命中率是籃球教學與訓練的重中之重，正確掌握并提高投籃的命中率是每個籃球愛好者和籃球運動員必須掌握的基本技術。運球貫穿籃球運動的至始至終，是籃球運動員一直保持移動的手段，是個人擺脫防守進行攻擊的飛方法，是組織全隊進攻配合的橋梁，對于發(fā)動快攻、突破緊逼防守都起著較大的

2、作用。熟練的運球是運動員球性的體現，通過不斷地教學與訓練，能促進籃球愛好者與籃球運動員球性的提高，從而增強控制和支配球的能力。
　　本研究通過查閱有關籃球教學的大量資料，對于籃球教學方面，針對不同的對象及教學目的和內容采用不同的教學方法和手段。本文通過對北京體育大學《教育學院》的男籃專項課教學內容的實驗，采用文獻資料法、專家調查法等方法以籃球基本技術中的基礎運球、跳起投籃技術的教學為例，說明了使用程序教學方法在教學實踐中的教學效果

3、和傳統的教學方法在教學實踐中有何不同。
　　通過實驗對比可得：
　?。?）通過對于兩組學生的基本身體素質的測試，兩組組間學生身體素質結果不存在顯著性差異。經過專項技術測試可見，實驗前兩組間的跳起單手肩上投籃和折返運球投籃技術整體水平沒有顯著性差異。
　　（2）運用了現代化的數碼相機對實驗組的實驗過程做了錄像并處理，使學生能更清楚地分析自己的技術動作規(guī)范性，該組實驗后技術規(guī)范性相對于對照組形成了顯著性差異，這一效果是學生

4、把注意力集中于技術動作的規(guī)格與質量上，更重視成績百分比中占60％的動作技術的規(guī)格與質量。
　?。?）實驗后實驗組的跳投命中率高于對照組，并存在顯著性差異；在跳投定性評定上，實驗后實驗組成績更大提高；跳投的定量評定上，實驗的兩組對象成績均有提高，但提高不太顯著。
　?。?）實驗后實驗組與實驗后對照組折返運球投籃定量測試與實驗前對比，未形成顯著性差異；在定性評定上，前者在組內與實驗前對比或是與組間對比成績居高與后者，形成了顯著性