漢日兩字同形詞偏誤分析和教學對策.pdf

1、漢日同形詞，客觀而大量地存在于漢語與日語之中，既是語言學習和教學過程中無法回避的問題，也是詞匯教學和研究的重點，值得我們深入、細致地研究和探討。偏誤分析是對外漢語教學中重要的研究方法和手段，漢日同形詞研究的重要方法之一就是分析、總結偏誤的原因，提出教學策略。
　　 本文根據(jù)其基本意義的異同，把漢日同形詞分為同形近義詞、同形同義詞、同形異義詞三大類。依據(jù)《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》抽取漢日同形詞，從株式會社八才中國語學院廣島池袋

2、中國語教室、以及黑龍江大學日本留學生作業(yè)和試卷中收集偏誤語料，并對偏誤進行分類：分為同形近義詞偏誤、同形同義詞偏誤、同形異義詞偏誤；同時將偏誤現(xiàn)象按照其表現(xiàn)分為：詞義、搭配、詞類、語用四種偏誤，進行偏誤分析，總結偏誤原因，提出教學對策。
　　 漢日同形詞出現(xiàn)偏誤的比例由大到小依次為：同形近義詞、同形同義詞、同形異義詞。偏誤表現(xiàn)中出現(xiàn)偏誤的比例由大到小依次為：詞義、搭配、語用、詞性偏誤。通過偏誤分析，總結出偏誤的原因：母語負遷移、