學(xué)困生學(xué)習(xí)動力的現(xiàn)狀及成因研究——基于A培訓(xùn)學(xué)校的調(diào)查.pdf

1、學(xué)習(xí)動力是指在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生活動有推動作用的力量。學(xué)術(shù)界對于學(xué)習(xí)動力并沒有一致性的理論解釋，通過查閱文獻和參考以往研究，學(xué)習(xí)動力主要是由學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機、情緒情感、意志等因素構(gòu)成的動力系統(tǒng)，對學(xué)習(xí)活動有激發(fā)、維持、定向的作用。
　　目前，大量學(xué)困生的存在已經(jīng)成為我國教育面臨的巨大難題，從根本上講，這既違背了“以人為本”的教育理念，也不利于和諧校園的構(gòu)建。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有十分重要的影響，這個影響也直接表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成

2、績上。
　　本研究在查找相關(guān)文獻及參考已有研究的基礎(chǔ)上，編制了學(xué)習(xí)動力調(diào)查問卷以及學(xué)習(xí)動力訪談問卷，通過對資料的梳理與分析，研究學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力的現(xiàn)狀是怎樣的，并探討其成因。
　　本研究分為五個部分。第一部分為導(dǎo)論，主要闡述了研究的目的與意義，研究的思路與方法以及研究假設(shè)。第二部分為研究的理論基礎(chǔ)、文獻綜述。第三部分是研究設(shè)計，包含研究設(shè)計的依據(jù)與思路、調(diào)查工具的編制、訪談對象的選擇。第四部分是是調(diào)查的實施情況，利用問卷調(diào)查