化學學困生低效學習行為的調(diào)查研究.pdf

1、學生中總有一部分“弱勢”群體--學習上的困難生，習慣稱為“學困生”。目前，天津地區(qū)正在實行新課程標準，新課程標準以學生為本的教育理念決定了其最終目標，即讓包括學困生在學生都受到良好的教育、獲得全面發(fā)展。對學困生進行研究并使之轉(zhuǎn)化是實施素質(zhì)教育和全面提高教育質(zhì)量的重要課題之一，也是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務。本項研究選取的研究對象是天津的兩所普通高中的高三學生，這兩所學校的學生入學成績較低，一所是公立校在南開區(qū)排名19(南開區(qū)一共2

2、1所公立學校)，另一所是私立校(入學成績低于公立校)，為了避免引起學生的抵觸情緒，本研究選取了兩所學校所有的高三學生為研究對象，以問卷調(diào)查和訪談為主要的研究方法，以化學課程為研究的切入點，對學困生的學習行為進行了全面深入的調(diào)查和分析。
　　 通過對部分教師與學生的訪談和對兩所學校高三學生的問卷調(diào)查，在對151份樣本中9607個數(shù)據(jù)點統(tǒng)計分析的基礎上，得出產(chǎn)生低效學習的最主要的因素是學習的挫敗感，缺少良好的學習方法和學習的主動性，