農(nóng)村特崗教師選擇與發(fā)展的實證研究——基于貴州省D、W兩縣部分農(nóng)村特崗教師的調(diào)查.pdf

1、享受平等受教育的機會,是每個公民最基本的權(quán)利。師資問題成了當(dāng)前教育公平的一大難題,農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校師生比嚴(yán)重失調(diào)、教師教學(xué)任務(wù)繁重、教師結(jié)構(gòu)不均衡等問題尤為突出。為了合理配置教師資源,擴大高校畢業(yè)生就業(yè)渠道,國家有關(guān)部門制定了義務(wù)教育階段農(nóng)村特設(shè)崗位計劃。農(nóng)村特崗教師作為新興的教師群體走進廣大的農(nóng)村,他們本人的“崗前選擇”和“崗后選擇”、對任職期內(nèi)發(fā)展的看法以及非特崗教師對他們的態(tài)度都會影響到這一政策的順利實施,因此,有必要對特崗教師的選

2、擇與發(fā)展進行研究。
　　為了解特崗教師的“崗前選擇”和“崗后選擇”情況、日常的基本生活、心理狀況、教育教學(xué)過程中的教學(xué)情況以及專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,本文選擇了來自貴州省D縣和W縣125名特崗教師和56名非特崗教師進行調(diào)查。研究方法以問卷調(diào)查法為主,訪談法、文獻分析法、比較分析法以及數(shù)據(jù)處理分析法為輔。從特崗教師的“崗前選擇”和“崗后選擇”、基本信息、個人發(fā)展?fàn)顩r和政策性問題等四部分進行問卷分析,以期讓特崗教師的工作和生活狀況,引起廣大社會

3、和政府的關(guān)注,找到強化他們的職業(yè)生涯發(fā)展和發(fā)揮他們教育工作的更大價值的方法措施。
　　本文由緒論、正文和結(jié)論與建議三部分共五章組成。第一章為緒論部分,介紹研究緣起和研究的目的與意義,系統(tǒng)梳理國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,對相關(guān)概念進行界定。第二章為研究設(shè)計,介紹以及研究的方法、過程,研究對象的基本情況以及D、W兩縣實施農(nóng)村特崗教師計劃情況。第三章對農(nóng)村特崗教師的“崗前選擇”和“崗后選擇”情況及原因、特崗教師的外流情況和對“特崗生活”的總體評價

4、、特崗教師和非特崗教師對“特崗計劃”的評價和期望等進行了分析。第四章主要對特崗教師的個人發(fā)展進行研究,包括生活狀況發(fā)展、心理健康發(fā)展和專業(yè)發(fā)展,對特崗教師的幸福感和成就感進行了分析。第五章闡述了本文的結(jié)論、提出相關(guān)的對策建議并進行展望。
　　本文得出以下幾方面的結(jié)論:就業(yè)壓力與教師職業(yè)的優(yōu)勢吸引是農(nóng)村特崗教師“崗前選擇”的主要動因;大部分農(nóng)村特崗教師“崗后選擇”不再留任當(dāng)?shù)?農(nóng)村特崗教師對自己的“特崗之路”總體評價一般;農(nóng)村特崗教

5、師贊成“特崗計劃”的實施,對“特崗計劃”的評價較高,他們希望當(dāng)?shù)卣蛯W(xué)校下一步應(yīng)該提高他們的工資待遇、改善工作環(huán)境和交通條件以及多進行教學(xué)方面的培訓(xùn);農(nóng)村特崗教師與非特崗教師在職稱、總體工資、工資滿意度和住房狀況等方面存在顯著的差異;農(nóng)村特崗教師的幸福感不強,工作成就感較低,專業(yè)發(fā)展機會較少。
　　本文提出以下對策建議:提高特崗師的工資和各種福利待遇水平;改善農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)條件;重視農(nóng)村特崗教師的心理健康、提升特崗教師