農(nóng)村特崗教師的職業(yè)倦怠及影響因素研究.pdf

1、目的：
　　1.了解農(nóng)村特崗教師職業(yè)倦怠情況，分析探討農(nóng)村特崗教師職業(yè)倦怠的心理影響因素及各因素對職業(yè)倦怠的作用路徑。
　　2.通過對農(nóng)村特崗教師工作生活和心理健康的實地訪談觀察，希望從農(nóng)村特崗教師利益出發(fā)為緩解其職業(yè)倦怠提供切實可行的建議。
　　方法：
　　1.量的研究采用整群抽樣的方式，利用一般情況調查問卷、中小學教師職業(yè)倦怠問卷、中小學教師職業(yè)壓力問卷、教師工作滿意度問卷、領悟社會支持問卷、特質應對方式問卷

2、對500名農(nóng)村特崗教師進行了問卷調查。
　　2.質的研究采用目的性抽樣中的“滾雪球”方式對10名農(nóng)村特崗教師進行了訪談研究。
　　結果：
　　1.74.8％的農(nóng)村特崗教師存在中等程度以上的職業(yè)倦怠，存在嚴重的情感衰竭。職業(yè)倦怠在年齡上差異顯著（F=4.918，p<0.01），職業(yè)倦怠的三個維度中情感衰竭在年齡上有差異現(xiàn)（F=3.466，p<0.05）。
　　2.農(nóng)村特崗教師工作中的最大壓力是學生學業(yè)壓力，學生問題

3、行為、工作負荷、社會及學校評價、專業(yè)發(fā)展等方面的壓力依次減??；農(nóng)村特崗教師自我實現(xiàn)滿意度最高，同事關系、領導關系、工作強度、工資收入的滿意度依次降低；農(nóng)村特崗教師有中度的社會支持，其中來自家庭的支持對個體的影響最大；積極應對和消極應對都高于平均水平。
　　3.農(nóng)村特崗教師職業(yè)倦怠與社會支持（r=-0.376）、積極應對（r=-0.410）、工作滿意度（r=-0.550）呈顯著負相關；與消極應對（r=0.536）、工作壓力（r=0.

4、441）呈顯著正相關。
　　4.農(nóng)村特崗教師職業(yè)倦怠的多元回歸分析得出：消極應對、積極應對、領導關系、專業(yè)發(fā)展壓力、自我實現(xiàn)、工作強度、朋友支持七個因素能解釋職業(yè)倦怠的52.6%；工作強度、消極應對、自我實現(xiàn)、工作負荷壓力、積極應對、同事關系六個因素能解釋情感衰竭的43.8%；積極應對、消極應對、自我實現(xiàn)、領導關系、家庭支持五個因素能解釋低成就感的31.1%；消極應對、同事關系、專業(yè)發(fā)展壓力、自我實現(xiàn)、領導關系、家庭支持六個因素能

5、解釋去個性化的34.9%。
　　5.工作滿意度可以直接作用于職業(yè)倦怠，也可以通過消極應對的中介作用于職業(yè)倦?。宦殬I(yè)壓力可以直接作用于職業(yè)倦怠，還可以通過應對方式、社會支持、工作滿意度的中介作用于職業(yè)倦怠。
　　結論：
　　1.74.8%的農(nóng)村特崗教師有中等程度以上的職業(yè)倦怠，且職業(yè)倦怠在年齡上差異性顯著。
　　2.職業(yè)壓力、社會支持、應對方式、工作滿意度、社會支持對職業(yè)倦怠有影響，其中工作滿意度和應對方式是重要的