“動(dòng)+名”搭配及教學(xué)方法設(shè)計(jì).pdf

1、本文研究動(dòng)詞和名詞組合的“動(dòng)+名”搭配，從詞義結(jié)構(gòu)分析入手研究動(dòng)詞與名詞搭配的規(guī)律。在一些學(xué)者提出的理論的基礎(chǔ)上運(yùn)用邏輯圖式的方法進(jìn)行研究，通過(guò)詞義耦合機(jī)制得出語(yǔ)義共項(xiàng)是詞語(yǔ)搭配的必要條件，即動(dòng)詞和名詞必須具有共同的語(yǔ)義成分才能搭配，從而揭示“動(dòng)+名”搭配的規(guī)律并將之運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中。通過(guò)建立詞群的方法使學(xué)生更容易習(xí)得“動(dòng)+名”搭配。另外通過(guò)分析語(yǔ)料了解留學(xué)生在“動(dòng)+名”搭配方面的偏誤，分析出偏誤類(lèi)型和原因，最后提出教學(xué)方法和建議。

2、本文共分為五個(gè)部分，分別是:
　　第一章緒論說(shuō)明了本文研究的方法和意義，對(duì)已有的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，我們認(rèn)為現(xiàn)有的文獻(xiàn)對(duì)“動(dòng)+名”搭配的研究還停留在語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用等的分類(lèi)上，都是從大方向研究“動(dòng)+名”搭配，很少提出從詞義結(jié)構(gòu)分析去研究這樣的搭配。
　　第二章討論動(dòng)詞、名詞的詞義結(jié)構(gòu)及其對(duì)搭配的選擇限制。首先提出詞義的范疇性和結(jié)構(gòu)性，將邏輯學(xué)的屬性概念和詞義結(jié)構(gòu)分析相結(jié)合，得出詞義的各個(gè)義位具有的屬性意義，不同的義位具有共性屬性意

3、義就可以將其劃分到同一個(gè)范疇當(dāng)中;在分析詞義的結(jié)構(gòu)性時(shí)，提出詞義結(jié)構(gòu)分析的邏輯圖式，并將之運(yùn)用于動(dòng)詞、名詞詞義結(jié)構(gòu)的分析，概括出動(dòng)詞、名詞的范疇性。最后提出詞語(yǔ)組合的意義耦合機(jī)制，通過(guò)耦合機(jī)制我們得出“動(dòng)+名”搭配是通過(guò)語(yǔ)義共項(xiàng)實(shí)現(xiàn)的耦合，并通過(guò)語(yǔ)義共項(xiàng)對(duì)“動(dòng)+名”的搭配劃分詞群。
　　第三章是對(duì)留學(xué)生動(dòng)賓搭配的偏誤分析。通過(guò)對(duì)語(yǔ)料的分析總結(jié)出留學(xué)生“動(dòng)+名”搭配的偏誤類(lèi)型，共有四種:語(yǔ)義搭配不當(dāng)引起的偏誤;語(yǔ)法搭配不當(dāng)?shù)钠`;語(yǔ)

4、用不當(dāng)?shù)钠`;自創(chuàng)詞匯引起的偏誤，對(duì)每個(gè)偏誤類(lèi)型進(jìn)行分析，同時(shí)對(duì)產(chǎn)生偏誤的原因進(jìn)行總結(jié)，我們認(rèn)為產(chǎn)生這些偏誤的原因有:對(duì)詞義結(jié)構(gòu)和詞義范疇的理解不精確;缺少“動(dòng)+名”搭配的常規(guī)詞群;漢字形、義相似造成的偏誤;母語(yǔ)負(fù)遷移引起的偏誤;目的語(yǔ)負(fù)遷移造成的偏誤。
　　第四章是“動(dòng)+名”搭配教學(xué)設(shè)計(jì)。結(jié)合前文對(duì)“動(dòng)+名”搭配的本體研究提出針對(duì)“動(dòng)+名”搭配在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的兩點(diǎn)建議:首先可以通過(guò)建立詞群的方法進(jìn)行教學(xué)，也就是通過(guò)研究詞語(yǔ)